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军事体能的技能课程网络教学的的特点的研究 　　摘 要：军事体能、技能课程是实践性非常强的课程。在教学过程中需要教员亲自指导、示范，并且军事体能、技能课程各科目差异较大，部分科目对场地、器材要求较高，学员自我学习难度较大。网络教学作为一种新的教学方式已经广泛运用于各个学科的教学中。网络教学具有教学资源丰富、学员可根据实际情况选择学习内容、不受时空限制等优点，通过网络进行军事体能、技能课程教学，弥补了实践教学课的缺点，将有助于提高军事体能、技能课程的教学效果。 　　关键词：军事体能；技能课程；网络教学 　　一、前言 　　军事体能、技能课程是军队院校学员在校期间的必修课程，内容主要包括基础体能、徒手组合、爬绳、格斗组合、器械体操、长跑、游泳、通过400m障碍、队列、战备与战术基础、轻武器操作以及军事地形学等。但课程科目多、各科目课时较少、部分课程对场地器材要求较高，组织难度较大，学员进行自我训练困难，能否利用校园网资源对学员进行军事体能、技能课程的教学，以提高教学效果，是笔者探讨的问题。 　　二、网络教学的概念 　　网络教学是指利用网络作为传播媒介，将教学资源通过网络提供给学习者，学习者可以根据自己的学习兴趣，自主的选择学习内容。同时，利用网络建立起来的学习平台，进行实时的教学管理与师生互动。这种教学方式突破了时空的限制，使教?W实现了远程化、数字化、精准化，极大地提高了教学效率，是一种新兴的教学模式。 　　三、军事体能、技能课程教学的特点 　　（一）军事体能、技能课程科目众多、课时少 　　从军事体能、技能课程的课程设置可以看出，军事体能、技能课程科目众多，而每个科目的教学课时数却相对较少。因此，学员在课上有时不能完全掌握教学内容，还需要在课后进行大量的训练以掌握动作。 　　（二）军事体能、技能课程各科目的差异较大 　　军事体能、技能课程既包括了陆上体能科目、游泳等水中科目，还有射击、战术等需要较高场地、器材条件的科目，各科目之间的差异较大。一些身体素质和协调性不好的学员要通过所有科目具有一定的难度。 　　（三）军事体能、技能课程示范教学的特点 　　军事体能、技能课程一个重要的特点就是示范教学。教员在教学过程中需要做大量的示范动作。学员通过教员的示范可以更加直观的感受到动作要领，有利于学员更快地掌握技术动作，但是有的示范动作可以边讲边做，也可以进行慢动作示范，有的示范动作却不能边讲边做或进行慢动作示范，如400米障碍通过矮墙动作、双杠的摆浪动作。 　　（四）军事体能、技能课程部分科目对场地、器材的要求较高 　　军事体能、技能课程部分科目需有一定的场地、器材才能进行，如游泳课需要有游泳池、400米障碍课需要有障碍场、轻武器射击课需要有靶场、器械体操课需要有单杠、双杠、跳马等器械。同时，由于现在的城市发展，很多军事院校已处于市区中，在进行轻武器射击等课程时，需要到郊区的靶场进行，路程就需要两个小时，学员到靶场后真正练习的时间并不多。 　　（五）军事体能、技能课程促使运动技能形成规律的特点 　　军事体能、技能课程是实践课程，需要学员进行大量的训练。在训练过程中教员要不断地指导，这样才能加快学员运动技能的形成。但是由于教员不能在课后进行现场指导，学员在训练过程中不知道自己的动作是否正确，出现了训练效果不高、技术动作掌握不好，甚至是训练存在伤病的情况。 　　四、军事体能、技能课程网络教学的特点 　　（一）军事体能、技能课程网络教学的优点 　　1.具有大量教学资源 　　以往的军事体能、技能课程教学，由于学员掌握的教学资源较少，主要是通过教员指导，而在课后由于教员不可能全程指导，学员又没有相关的教学资源，学员的学习效果受到了很大的影响。现在通过网络将军事体能、技能课程各科目的教学资源放到校园网上，学员可以看到大量的军事体能、技能课程的教学资源。 　　2.学员可以根据自己的情况选择学习内容 　　军事体能、技能课程科目众多，学员在学习的过程表现出差异化的现象。有的学员这门课程是弱项，有的学员那门课程是弱项，而在以往的教学中，由于各门课程的课时数是固定的，所以造成学员在自己弱项的科目上无法进行更近一步的学习。现在学员可以根据自己的情况选择自己弱项科目进行学习，通过校园网学习军事体能、技能各科目的基本原理、动作要领、训练方法，更好地进行自我训练。 　　3.可以实时观看动作示范 　　军事体能、技能课程的一个重要特点就是教员要进行动作示范，但是很多动作在进行动作示范时不能边讲边做或进行慢动作示范，这就造成了学员在学习时不能清楚地看到动作示范。通过校园网进行视频教学，学员可以对示范动作进行慢动作回放，能清楚地看到动作的要领，有助于学员掌握动作要领。 　　4.突破了时空的限制 　　以往学员只有到训练场上才能