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功能模拟机课程开发的研究 　　摘要：功能模拟机培训是核电厂操纵员培训的一个重要环节，其培训目标为熟悉机组专项操作。本文介绍了功能模拟机课程开发培训需求分析、教学目标确定、教学过程设计的方法和要点。 　　关键词：功能模拟机;熟悉专项操作;培训需求分析;教学目标确定;教学过程设计 　　引言 　　在2010年以前，大亚湾核电基地开展的模拟机培训包括原理模拟机培训和全范围模拟机培训。在全范围模拟机培训过程中，发现学员机组专项操作能力欠缺。为了强化补充学员能力短板，同时建立更加完整的模拟机培训体系，大亚湾核电培训中心自2010年起启动了功能模拟机课程开发工作，在国内没有核电功能模拟机培训可供参考学习的情况下，借鉴学习法国核电培训经验，通过自主创新和探索，在4年时间里，开发了多门功能模拟机课程。 　　1.功能模拟机课程开发的主要工作 　　核电企业培训的流程一般包括5个环节，首先进行培训需求分析，然后确定培训目标，接着需要进行教学过程的设计，然后组织培训实施，最后一个步骤是对培训效果进行评估。功能模拟机课程开发工作主要涉及前3个环节，即培训需求分析，培训目标确定和教学过程的设计。 　　2.功能模拟机课程培训需求分析和教学目标确定 　　培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动之前，由培训部门、主管负责人、培训工作人员等采用各种方法与技术，对参与培训的所有组织及其员工的培训目标、知识结构、技能状况等方面进行系统的鉴别与分析，以确定这些组织和员工是否需要培训，以及需要如何培训的一种活动或过程。 　　培训需求分析是培训活动全流程的首要环节，是制定培训计划、设计培训方案、培训活动实施和培训效果评估的基础。因此，正确的培训需求分析十分重要，如果这一步忽略了或出了差错，随后进行的所有的工作都可能是错误的，至少效果会大打折扣。 　　培训需求分析主要内容包括组织分析、工作分析和工作者分析。组织分析主要是通过对组织的目标、资源、特质、环境等因素的分析，准确地找出组织存在的问题与问题产生的根源，以确定培训是否是解决这类问题的最有效的方法。工作分析主要是了解与绩效问题有关的工作的详细内容、标准，和达成工作所应具备的知识和技能。工作者分析主要是通过分析工作人员个体现有状况与应有状况之间的差距，来确定谁需要和应该接受培训以及培训的内容。 　　在没有功能模拟机培训之前，大亚湾核电操纵员培养主要包括高级运行理论学习、原理模拟机培训和全范围模拟机培训。通过高级运行理论学习核电机组运行控制所需要的基础知识;原理模拟机是使用相对简单的模型进行大范围的模拟操作，目的是使学员掌握核电机组启动及停运的总体过程。全范围模拟机是使用相对精确的模型进行大范围操作，目的为使学员建立相对精准的机组整体认识，并能够把握机组整体控制的关键点。在这个培训过程中，全范围模拟机软硬件一次投入成本和设备运行维护成本均远远高于另外两个培训环节，所以平均每名学员全范围模拟机培训机时决定了每名学员培训的总成本，为了合理利用资源、有效控制培训成本，全范围模拟机培训机时是有限的，提高全范围模拟机有限机时内的培训效果对提高整个培训过程质量起着至关重要的作用，因此，参加全范围模拟机培训之前学员的知识和技能学习尤为重要。 　　以下就以保证和提高全范围模拟机培训效果为目标，从培训工作和工作者两个方面，分析在没有功能模拟机情况下，参加全范围模拟机培训之前学员的运行知识和技能培训，以梳理培训需求。 　　2.1培训工作分析 　　我们分析的对象培训工作是为了保证和提高全范围模拟机培训效果所做的培训工作。根据上面的论述，全范围模拟机培训有三方面的特点：使用相对精确的模型进行大范围操作，即操作范围大，操作内容多;为了控制培训成本在合理范围之内，全范围模拟机培训时间，即学员操作时间有限;为了有效利用资源，全范围模拟机培训要保证培训效果。综合起来就是要在较短的时间内，熟练有效的完成较多的操作，并通过对这些操作的分析和实践提高个人技能。顺利有效的完成全范围模拟机培训，学员在上机之前需要具备以下三方面条件：掌握机组运行技术理论知识;掌握机组正常和异常运行基本过程;掌握机组运行控制相关的主要专项操作技能。高级运行培训基本可以满足掌握机组运行技术理论知识的要求，原理模拟机培训课程可以满足使学员掌握机组正常和异常运行基本过程的要求，而原理模拟机培训和高级运行培训是没有办法完全满足掌握机组运行控制相关的专项操作技能的要求的。 　　在进行全范围模拟机操作之前，学员需要对这些专项操作有一定的了解和认识，最好能够相对熟练操作，即对所要进行的众多操作的认真学习和练习是必要的，否则很容易产生以下问题： 　　1.学员为了顺利全部完成这些操作而仓促赶工不思考，机械地完全按照程序操作，学习效果差。 　　2.学员操作过程中对是否能够