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农村中小学美术教育的现状的研究 　　摘要：中小学美术课是培养学生德、智、美、育全面发展不可或缺的环节；是培养学生对自然美、人性美及艺术美的审美趋向和审美能力；是激发出学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情，陶冶学生高尚的道德情操。然而，在农村中小学美术课堂中却没能引起足够的重视。本文通过对农村中小学美术教育现状研究，为培养学生的全面发展提供借鉴。 　　关键词：美术教育：审美意识；情操；个性思想 　　一、农村中小学美术教育现状分析 　　目前在农村至少有百分之八十的中小学生接触不到专业的美术教育，他们接触到的大多只是应试教育。在倡导德、智、体、美、劳全面发展的今天，如果培养出来的这些学生仅仅是会考试的?“机器”，那么当他们走出学校成为社会当中一员的时候，他们的身心健康很难得到全面发展。中小学美术课最大的目标应着重于启发创造性思维的培养，以达到创新的成效，并使学生的身心健康得到协调发展，达到完美的高尚人格。中小学美术课对学生进行美学教育，提高他们对真、善、美的鉴赏能力，远离假、恶、丑的侵袭，并陶冶其道德情操，培养其艺术气质。从而与儒家思想“成教化，助人伦”的教育观念相辅相成，这对学生良好思想品德的形成具有积极意义和鼓舞作用。有不少农村学生，由于缺乏美术基础，使他们对人体艺术作品和淫秽画作的界限区分不清，从而使其审美观得不到正确的提高。因此，只有通过美术课提高学生的艺术修养和艺术鉴赏能力，才能使他们认识到人体艺术作品是为了再现人体外在形体美和内在精神美，是对人自身的赞美和对生命的讴歌，它是一种极为健康向上的，具有极为高尚审美价值的艺术品，给人以美的享受和德的教化：而淫秽画刊宣扬的却是以低级趣味、庸俗低下的方式诱导人们走向消极的道路，更有甚者，败坏社会风气，于人于艺术品皆得不到健康的发展。由此可见，良好的美术教育能使人心理健康、乐观向上，有助于形成良好的道德品质和健全的人格。 　　目前，农村中小学学生对美术课缺乏热情以及美术课在实施过程中出现的情况，主要表现在以下几个方面： 　　1.学校方面 　　受我国传统教育教学观念的影响，许多学校重视智育轻视美育，在大多数人眼里都明显有“主”“副”科之分，再加上升学率的影响，使得美术课成了可有可无的“副”科，没能引起学校的重视。有些学校虽在课表上安排了美术课，实际上却并不上课，只是把它当成综合课使用。到了关键时刻，如临近期中，期末考试，或是毕业冲刺阶段，美术课就被主课占用。作为一名未来的教育工作者，对这样的教育模式嗤之以鼻，然而在升学率的压力下，也由不得任何科任教师有不同的意见。另一方面，农村的绝大部分学校，严重缺少美术教师队伍，大多数学校没有专业美术教师，更有甚者，安排非美术专业老师代课。很多中小学生连最基本的美术基础技能都没有，绘画水平仍停留在小学一二年级水准，美术教育特有的美育功能也就根本无从谈起。 　　2.学生方面 　　一直以来，农村美术教育倍受冷落。课堂上一成不变的教学方法完全不能提起学生的学习兴趣。然而，美术教育就是为学生创造一个轻松、愉快、有趣的学习氛围，减轻学生在日常繁重学习过程中所带来的压力。但是，由于学生缺少美学基础教育，不管老师怎样创设情境，想法有多好，整节课也收效甚微，又怎能提高学生美术创作能力呢? 　　3.家长方面 　　多数农村学生家长意识不足，对孩子的培养太过于急功近利，很多家长担心自己的孩子会输在起跑线上，未满五周岁便送到各种各样的培训班学习。这无异于揠苗助长，严重阻碍了孩子们创造性思维的发展，扼杀了他们的纯真本性。孩子脑子里除了考试还是考试，连基本的美术知识都不了解，更别说容得下创作思维了。 　　二、农村中小学美术教育现状的对策研究 　　针对以上农村中小学在美术教育过程中存在的问题，笔者建议从以下方面着手改变农村中小学美术教育现状： 　　1.转变观念，明确美术教育的重要性。 　　美术教育在塑造健全人格，提高民族道德素质方面是不可缺少的：另外，美术教育不光要完成大纲的任务，还要完成发现和培养艺术人才的任务。作为教育工作者应该清醒地认识到，世界的竞争就是人才的的竞争，素质教育不仅有着现实意义，而且有着深远的历史意义，学校教育必须在满足社会各方面的需求的同时也要满足人类个性均衡发展的需要。各级教育主管部门应及时改变旧的教育评价体系，消除“主”“副”科之分，并且和普通课程一样不受到升学考试的压制，把美育与智育放在同等重要的位置上来。 　　2.解决好中小学美术教师紧缺的问题 　　一方面，现有的美术教师应该派遣他们到专业美术院校再度通过培训、进修，提高自身专业素质；另一方面，采取有效措施，加大培养力度，建设一支农村中小学美术专业教师队伍，以填补农村中小学美术教师的空白。 　　3.学校和家庭和社会都应重视美术教育 　　中小学美术教学对学生