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初中班级人性化管理的模式探析 　　摘要：现代班级管理中人的因素越来越重要，尤其是在素质教育实施的过程中，更需要推行人性化管理，营造一个有利于学生全面发展的环境。文章结合自身班级管理工作经验，从分析初中班级人性化管理的必要性入手，探讨推行班级人性化管理模式的策略。 　　关键词：初中班级；人性化管理 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0072-02 　　班级管理成效如何会直接影响到学校教育教学质量的提升，影响到学生综合素质的养成，从某种程度上来看，学校管理好坏依赖于班级管理，班级管理又取决于班主任的管理理念与管理方式。传统班级管理模式主要推行“以教师为中心”的强制式管理，忽视受教育者的主观能动性，这与素质教育倡导的“以学生的发展为本”的现代教育理念是不相符的。知识经济时代，管理中人的因素越来越凸显，初中生正处在世界观形成的关键时期，迫切需要在班级管理中树立以人为本的理念，推行班级人性化管理模式，促进学生的全面发展。 　　一、初中班级推行人性化管理的必要性 　　1.时代的需求。知识经济时代，我国面临着前所未有的发展机遇与挑战，同时也给学生提供了丰富的资源。所以现在的初中生眼界开阔，接触的知识面广，获取信息的渠道多，对学校教育教学提出了更高的要求，并且积极地想参与班级管理和班级活动，有着较强的表现欲和要与成人平等的观念。同时随着经济的快速发展，大量的农村劳动力输出，农村出现的留守儿童日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，他们的教育要依赖于学校来完成。另外，社会环境的复杂性给他们带来了负面影响，这样家庭的孩子往往会表现出诸多问题，给班级管理工作提出了更高要求。 　　2.现实的需要。初中生正处在世界观形成的关键时期，在这个阶段中，班主任起着非常重要的作用。班级管理工作对学生人生观、世界观的形成有着重要影响，会影响到学生未来的思想觉悟、个性质量、道德素质等的形成。如何在班级管理工作中引导学生自我管理，学会做人，促进学生的全面发展，是班级管理工作面临的重要问题。教育家苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。就是说班级管理工作中要教会学生自己管理自己，从而培养学生的综合素质。特别是在深化素质教育的今天，更需要给学生一个全面发展的空间，推行人性化管理。 　　3.经验的积累。传统教育教学管理方式主要是把学生看作是管理对象，学生与管理者是对立的关系，主要表现在：教育管理者不考虑学生的实际需求，缺乏有效地沟通，不能形成有效地互动；一些规章制度不规范且缺乏柔性，容易使学生产生逆反心理，不利于学生积极性与创造性的激发，不利于学生的全面发展。因此在班级管理工作中必须转变观念，以学生的发展为本，创新管理模式，推行人性化管理，为提高学生的综合素质打下良好的基础。 　　二、初中班级推行人性化管理模式的策略 　　1.班级管理要构建和谐的师生关系。著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。班主任工作涉及的是微妙的内心世界，要做好班级管理工作就必须以人为本，深入了解学生，真诚地对待每一个学生，构建和谐的师生关系，给学生营造民主和谐的学习环境，激发学生的创造潜能。首先，班主任要呵护关爱学生。“亲其师，信其道”，班主任要走近学生，了解学生的内心世界，与学生进行真诚的沟通，不管是在学习上，还是在生活上、心理上，班主任都要积极主动地关心学生，对学生表现出的闪光点及时表扬，激发学生的上进心。其次，要尊重学生，理解学生。班主任只有真诚地对待学生，学生才能真正地接受教育管理。对于有坏毛病的学生，不能采取讽刺挖苦的做法，这样做只能伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。因此在班级管理工作中要尊重学生，时刻谨记师生关系是平等的。最后，要信任学生，帮助学生。教师对学生的信任度越高，学生的积极性就越大，自信心就越强。因此在班级管理工作中，班主任要信任学生，相信学生一定能行，树立学生的自信心。 　　2.班级管理要制定出合情合理的规范。俗话说：无规矩不成方圆。班级人性化管理也要遵循严格的规章制度，否则一切的管理都是空谈。现在农村的初中学生大都是留守的孩子，缺乏家庭教育，自我意识中，有较严重的逆反心理，容易养成一些不良行为习惯，这势必会影响到班集体的建设。因此，班主任要坚持人性化管理原则，同时要建立健全班级管理规章制度，用班规约束学生、规范学生的行为。但班级管理中常用的规章制度都是千篇一律的，要推行班级人性化管理模式就必须坚持个性化原则，因人而异制定出切合学生实际的规范。可以制定出学生共同遵守的规范，另外再根据学生的实际情况制定出相应的规范。如对活泼、开朗、好动的学生提出遵守纪律，发言踊跃等要求，对性格内向、不善言语的学生给出自觉发言一两次即为优秀的奖励。这样的规范有利于彰显学生