初中英语单词记忆的方法指导.docVIP

初中英语单词记忆的方法指导 　　【摘 要】初中英语的难度适中，是从小学过渡到高中的必经阶段，其单词构成已经有了一定的难度，但总的来说是比较适合初中阶段学生的学习情况的。作为一门外语，词汇量无疑是基础之基础，又是重中之重。 　　【关键词】初中英语；单词；背诵记忆 　　一门语言的基础是词汇，词汇掌握的多少将直接影响该门语言的熟悉程度。只有通过大量的词汇积累，才能透过文字本身去探究句子以及文章本身的内涵，也才能达到语言学习的基本要求。不论是语法，还是情景英语，都需要首先理解句子的大致意思才能进一步学习，由此可见，英语之学习，始于词汇。本文将对如何记忆单词进行一些方法指导。 　　一、初中英语单词自身的特点 　　（一）词汇量加大，难度增加 　　相较于小学初级阶段的英语学习，同时也本着循序渐进的原则，初中英语自然在难度上有着一定的提升。就一门语言来说，不可能永远只有简单的单词与语句，这样既不符合人际多样化的需求，也不符合社会多方面发展的需要。因此初中阶段的英语，在课本单元主题的设置上已经可以看出有着与社会接轨的倾向，但由于学生的词汇量大多仍接近于小学水平，因而在词汇难度上大多教材还是比较谨慎的，这是希望课程要求与学生的学习能力相适应。 　　（二）词汇模块化 　　由于初中英语教材依旧是采用主题单元式，因此每个单元的单词之间往往有着一定的共性，至少也会通过主题串联起来。例如某一单元的主题是音乐，那么这个单元的单词就很可能会涉及钢琴、小提琴等乐器，再比如以食物为主题的单元，其词汇可能大多与米饭、面条、肉类等为主。很多人认为这样分类学习英语单词会将英语整个体系的割裂，其实不然。语言是人类社会发展到一定程度的文化现象，因此语言来源于生活，那么语言必定反映生活。那么对语言的学习从生活的角度去入手，其实是最佳的学习方法之一。 　　通过主题单元分模块进行学习，以贴近生活的角度将具有某一共同特征的词汇提供给学生学习，实际上是有利于学生吸收消化的。相反，把所有词汇整体来学，学生对单词的印象仅有对照汉语，缺乏想象与联系实际，也就很难真正产生深刻的印象，就长期记忆效果来看是不利于英语的学习的。 　　（三）对语法的学习开始加深 　　初中整体的语言体系虽然比较简单，但相较于小学单一的语法已经较为复杂。在整个初中英语的教学大纲中，大部分的英语基础语法都被包含在内，虽然对于倒装、独立主格等结构还不要求学生完全掌握，但初中英语的学习要求其实已经达到可以和纯英语口语的对象进行较为流畅的简单交流，对于各种时态、人称以及不规则动词等知识都需要熟练掌握。 　　二、单词记忆方法指导 　　（一）利用好早自习 　　很多人都说清晨的记忆效果最好，这并不是道听途说，而是有着科学依据的。早上学习的优势在于就在于它是一日的起始，在这个时间段上学习，大脑是处于刚刚唤醒不久的状态，此时的学习便不会受到先前学习内容的干扰，因而可以专注于目前所学知识。虽然并不是大脑的精力在早上更加充沛，但大脑的“嗷嗷待哺”同样有利于学习效率和效果的提升。 　　（二）及时复习 　　根据艾宾斯遗忘曲线，当进行一份新知识的记忆时，结束记忆之后短期内遗忘的速度较快，而时间愈往后，遗忘的速度反而逐渐放缓，甚至趋于平稳。这就表明，在知识记忆后如果没有及时复习，并且拖到了很久才回顾，这样既降低了记忆效率，也浪费了宝贵的学习时间。相反，如果在记忆结束之后的短期内进行复习，则可以起到有效的巩固效果。 　　（三）选购合适的单词书 　　课本上的单词由于分为模块化，一单元之内的单词彼此之间往往有着诸多联系，但以单元组织起来的词汇量过少，而且就整个英语系统而言，各单元的词汇之间也并没有严密性可言，例如某个单词有双重意义，但是在某一单元主题之下，该教材只给出了贴切本单元主题的意思，另一层意思可能在另一本书上。这种学习内容的分配本身是为了促进学生当前的学习着想，所以排除了某些额外的要素，但英语的学习不是以学习某一单元为宗旨，是以学会运用英语为最终目标。 　　在学习的初期，模块学习是可行的，是有利于学生在短时间内掌握更多词汇的有力途径，但当学习进入中后期，学习就不应以效率和质量为目标，而应以学习的质量?槟勘辏?也就是运用的能力。况且在初三后期、中考之前的一段时间内，初中的学习内容基本都学习完毕，一个学期一本教材，整整6本教材也不利于学生单独对单词进行复习，也不能随时随地的复习，因而，势必要对学习方法进行一定的改进。将单词整理归纳的单词书，就是统一复习词汇的不二之选。 　　单词书首先会将初中阶段所有的单词概收其中，其次对每个单词的每一个涵义都会提及，不会出现上述割裂现象，另外现有的单词书往往都会有一些超纲词汇，有利于拓展学生的词汇量，符合当今应试的要求。另外单词书的排列方式一般有正序版、乱序版和课本单元编排版