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初中英语口语教学的方法探究 　　【摘 要】对于一门语言来说，其主要作用就是促进人们的日常交流，因此，英语中进行口语教学是必不可少的。在初中英语教学阶段，重视学生英语的发音，听读以及阅读是教师教学中的重要任务。笔者通过长时间分析口语教学的教学效果，对教学方法进行简单的探究，提出几点建议便于教师完善教学方案。 　　【关键词】初中英语 口语教学 读写 教学效果 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.075 　　初中英语口语教学法是教师通过创设英语交流环境，鼓励学生在日常生活学习中多使用英语，增加英语发音的练习，提高学生与他人在交流中使用英语进行沟通的能力。组织开展英语演唱比赛，英语情景剧等教学活动，都能够有效的增强学生的英语综合能力，将学生培养成敢说，不怕说的实用型人才。通过日常的口语教学最明显的教学效果就是能够纠正学生的英语发音，语调上的错误，帮助学生记单词。本文通过对初中英语口语教学方法的探究，总结出以下几点教学方案。 　　一、培?B学生视听说英语的好习惯 　　在初中英语的教学中，许多老师对于学生“视听说英语”的要求并不高，他们在教学中更加注重英语的书面教学，注重于学生英语的考试成绩，要求学生能看懂英语，理解英语，而忽略了培养学生视听说能力这部分内容。但是事实上视听说英语不仅能够帮助学生顺利开展英语学习，而且在以后生活中也是最为常用和实用，对学生最有帮助的能力。开展英语口语教学主要就是对教师们忽略培养学生的英语视听说能力这一部分内容的弥补，注重对学生的听说能力的锻炼，让学生养成坚持听说英语的学习习惯，将听说与英语阅读相结合，对学生英语能力进行全方位的培养。首先，培养学生英语的听说要从英语教学课堂开始，教师从第一节课上课开始时就要坚持用英语讲解课题，仅有少部分中文对难点翻译进行解释就可。虽然许多学生在初中开始学习英语阶段对于老师的全英文教学可能无法适应，甚至开始的时候听不懂老师上课内容，但是经过长时间教学之后，学生就会习惯适应这种教学方式，听力大大提高。从上课到下课的全过程都用英语的教学方式，能够让学生快速的接受新语言，让学生在短暂的上课时间里充分感受到英语语言的魅力，刺激学生大脑皮层对英语语言条件反射的形成。尽量将英语对大脑的刺激在整节课保持住，能够快速有效的提升学生的视听说能力，提高英语的课堂效率。在课堂以外的时间也鼓励学生多听英语录音，多读一些优秀文章或者英语原声电影、电视剧、纪录片，不仅能够学习英语，还能拓宽学生的知识面，让学生感受到日常英语与书面英语的区别。许多学生在学习英语的时候，都赧颜将英语读出声，形成了“哑巴英语”，这样会影响教师及时纠正学生错误的发音，所以要鼓励学生敢于发声，通过大量的听说练习说得一口流利又标准的英语，培养良好的视听说习惯。 　　二、营造良好的英语口语教学环境 　　良好的英语口语环境是促进学生学习的催化剂。由于英语不是我们的母语，学生在日常生活中基本上，不会接触到需要用英语交流的人群，导致英语的日常使用不足，学生对英语口语的重要性认识不足。因此，教师要为学生营造良好的英语口语教学环境，让学生能够大胆地用英语与人们沟通，体会到英语在我们日常生活中的重要地位。那么如何为学生营造一个良好的英语口语环境？以下是我介绍的几种教学方法： 　　（一）英语值日介绍 　　教师在每天上英语课的时候可以安排一到两个学生进行英语值日演讲，演讲内容可以是介绍自己、自己的兴趣爱好或者是发生在自己身边有趣的故事等等，然后值日的学生演讲完毕后，可以让同学随意发言提问，利用这样的方式创造学生使用英语口语的机会。 　　（二）简单的英语对话练习 　　比如教师教新单词的时候，可以让学生用新单词造句，这也是一个非常好的锻炼学生口语的方式。而且在对话练习的过程中，教师还能了解到学生对新单词的掌握情况，特别是单词发音，学生单词发重音读错的情况非常常见，老师就可以借用这个机会及时的进行纠正。通过简单日常对话还可以增加师生之间的交流沟通，增加上课的趣味性，增强学生对英语的情感体验。 　　（三）鼓励学生之间常用英语交流 　　学生之间可以组建搭档，让搭档与自己在日常中模拟英语情景，两个同学可以通过交流讨论互相增益。将班上大多数学生使用英语的积极性调动起来，形成良好的学习英语氛围，营造出适合学生进行口语发展的教学环境。 　　以上几点是在教学中常用且有效营造口语教学环境的方法，教师需要不断地为学生创造使用英语的机会，使其做到多说、多练，英语必然会得到极大的提升。 　　三、运用多种教学方法进行口语教学 　　多种教学方法可以让学生的口语通过多种方式练习，变换英语使用功能，了解不同场合中不同使用英语的情况，减少一种教学方式带来的枯燥感。首先朗读是进行口