内蒙古自治区中学排球后备力量的现状及对策的研究.docVIP

内蒙古自治区中学排球后备力量的现状及对策的研究 　　摘要：本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、常规数理统计、逻辑分析等方法，对包头市中学排球后备力量培养的现状进行了调查研究。研究表明，从事后备力量培养的教练员年龄和职称结构比较合理、他们在工作经历上还是有较高经验的。 　　关键词：内蒙古；中学排球；后备力量 　　?お? 　　竞技排球运动是我国三大球项目唯一获得世界冠军的项目。中国女排“五连冠”的辉煌战绩、中国男排世界第五名的好成绩，都曾产生过重大的社会影响。这些优异成绩的获得归功于我国几代排球界人士的共同努力，也归功于排球运动在我国的深入普及。受“举国体制”影响内蒙古自治区在竞技体育后备力量培养过程中取得了丰硕的成果。受“奥运战略”和“全运会金牌战略”的影响，为了集中有限的人力、物力、财力，重点扶持优势项目，就将投入多、产出少、效益低的集体项目砍掉――排球就是其中之一。 　　本文通过对内蒙古自治区中学排球后备力量培养因素的调查与分析，目的是为了解决好后备力量的断档及培养问题，扭转内蒙古自治区竞技排球的落后局面。 　　一、研究对象与方法 　　第一，研究对象。本文主要针对内蒙古中学生排球后备力量现状进行的调查研究，调查中选取了近3年经常参加排球赛的13所中学的教练及运动员队员为研究对象。 　　第二，研究方法。文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。 　　二、结果与分析 　　对内蒙古自治区中学排球后备力量的现状调查与分析，主要从以下三个方面展开： 　　1.内蒙古自治区中学排球后备力量的培养目标。就体育后备力量培养的工作而言，确定正确而现实的培养目标定位是各项工作有效运转的前提。我们通过调查得出对于大多数的中学来说，培养大学高水平运动员和向高等体育院校输送学生是他们的主要目标定位。分析出现这种情况的主要原因在于：（1）运动员的主要目标定位是升学即进入大学高水平队或升入专业体育院、系，这主要是为自己今后的人生寻找出路，这样能够使自己将来有一份稳定的工作，奠定良好的基础。（2）内蒙古自治区早已不再沿袭我国20世纪50年代计划经济下形成的运动员后备力量培养体制，即以体委负责的体育运动学校、业余体校为中心来培养不同年龄和不同水平的运动员，因而也没有省级或地市级的排球代表队，所以他们想向上一级专业队输送人才也就更加困难了，所以学生也就不把此当成主要目标了。 　　2.对后备力量训练的教练员现状分析。排球教练员是排球队伍的组织者和领导者，在训练和比赛的过程中起着主导作用，运动队伍水平的高低与教练员的组织管理和指挥能力有着密切的关系。通过调查得知，30岁以下教练员占14.3%，31―40岁教练员占50%，41―50岁教练员占35.7%，51岁以上的教练员为0。根据有关资料对我国优秀教练员开始从教年龄和取得最大成功年龄所作的研究看，我国优秀教练员开始从教的平均年龄为27.8岁，初次取得成绩的年龄为33.1岁，达到个人顶峰的理论年龄为38岁左右。内蒙古自治区地区31―40岁之间的教练员占主体，表明当前内蒙古自治区教练员的年龄结构与全国教练员的年龄结构相比较是基本合理。 　　教练员职称结构是指各级职务教练员的比例构成状况。教练员职称是其总体能力及其成就的外部体现，在一定程度上反映人们对其专业能力的认可程度，是人才群体的要素之一，也是衡量人才群体素质状况的尺度之一。人才个体的高、中、初级职称的差异，通常是由人才个体的能力差别决定的。当前内蒙古自治区排球教练员具有高级职称有3人，占总人数的21.5％，中级职称有10人，占总人数的71.4％，初级职称有1人，占总人数的7.1％。教练员的职称结构基本上能反映教练员队伍的训练水平和学术水平。[6] 　　通过对教练员教龄的调查显示，5~10年教龄的教练员有4人，占总人数的28.6%；11~15年教龄的教练员有2人，占总人数的14.3%；16~20年教龄的教练员有3人，占总人数的21.4%；21~25年教龄的教练员有4人，占总人数的28.6%；26~30年教龄的教练员有1人，占总人数的7.1%；担负着主要训练任务的主要都是中青年教练员。 　　3.对内蒙古自治区中学排球运动员的现状分析。在对运动员人数调查中发现，内蒙古自治区排球后备力量全都分布在中学。在调查的150人中，男运动员92人，女运动员58人，女运动员人数偏少。 　　学校排球课余训练的人数呈日益萎缩的状态，其原因是我国实行计划生育政策带来的独生子女问题，独生子女问题对人们的社会观念、行为方式带来巨大影响。由于我国社会主义市场经济体制的确立，独生子女的父母在子女择业的思维方式上有所改变，他们更愿自己的子女从事稳定性、安全性、非体力性、高收入性的职业，而大多不支持自己子女从事高投资、高风险的竞技体育事业。 　　内蒙古自治