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图表教学法在侵权的责任法教学中之初探 　　摘要：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和现代教育理念的新发展，要求大专院校创新教育教学方法、深化教育教学改革，来适应国家和社会要求的创新型、应用型人才培养计划。本文通过对图表教学法引入法学教学中的必要性的剖析，以《侵权责任法》课程为例，简要分析了该教学法在此课程教学中的常见类型应用、具体设计和教学检讨，以期迭致教学相长、学思结合的教学目标。 　　关键词：图表教学法；侵权责任法_纲要信号 　　图表教学法，最早是由苏联沙塔洛夫倡导的教学方法，他提倡以“纲要信号”为核心的图表教学法，是一种直观性很强的教学方法。这种教学方法在苏联时期较为盛行，但后继在其他国家几乎没有深入的研究，我国个别中小学虽也提出过使用图表教学法，但都点到即止；大专院校中，只是在外语、文学、临床外科教学中有些许探索和研究外，其他学科使用频率很低，而且现有的研究类型较为单一、研究阶段低，基本集中在对比式图表类型中，其他形式的图表鲜有运用，更是缺乏完整、系统、全面的研究。针对目前我国法学教学领域几乎无涉猎此方法的现状，作者拟在对图表教学法的作用与认识的基础上，提出此方法的研究，希冀引起多方重视，最终达到有效激发学生兴趣，提高课堂教学效率，促进教学相长、学思结合的教学目标。 　　一、图表教学法引入法学教学中的必要性 　　图表教学法有利于克服传统教学法的弊端，培养学生观察、对比、总结能力，能够明显提高知识传授与吸收效率、活跃课堂气氛、激发学习兴趣，使教学内容整体化、条理化并有效地凸现知识点，此种教学方法引入法学教学有重要的意义，具体如下： 　　1.图表教学法自身特有的形式清晰简洁、内容连贯、更有逻辑性、便于理解记忆和容易归纳知识点等特征有助于解决传统教学法存在的，如：单纯的文字表述不够清晰简洁、难于记忆、较枯燥、难以掌握等问题，从而克服教学上的不足；在教学中通过各种信号组成图表，简要地展现学生应该掌握的知识，以点带面，促进学生联想、记忆和迅速抓住知识要点，提高思维能力，提高学习效果。 　　2.图表教学法有利于创设生动形象的教学环境，能够提高法学教学课堂知识的传授与吸收效率，活跃课堂气氛，激发学生学习法学及其他学科的兴趣；也有利于系统复习所学知识、发展语言能力；有利于培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。 　　3.图表教学法有利于教材的整体化、条理化，凸现重点知识；改变过去知识与内容间的孤立教学，加强知识间的内在联系，形成系统教学的大单元。 　　4.图表教学法能够培养学生的观察、想象和思维能力，建立空间观念；有利于发挥学生的联想、现实记忆和辨析能力，提高学生的概括能力和逻辑思维能力，加快教学进程。 　　二、图表教学法在《侵权责任法》教学中的常见类型应用 　　根据教学类型可把此法分为教师图表法与学生图表法，这是一种以教师作为主导还是学生作为主导的教学方法，在现阶段，应该按照循序渐进的态度以教师为主导运用本方法，辅之以学生在充分了解和掌握本方法后总结知识自创图表来实现该方法的有效、自如运用；根据《侵权责任法》的内容与教师所拟授知识点之间的关系，在《侵权责任法》课程的教学中包括以下，但不限于以下几种类型的图表： 　　1.并列式图表：关于对侵权责任归责原则、违反安全保障义务侵权、共同侵权行为的体系、抗辩事由、两种侵权责任等内容的讲授。以侵权责任归责原则的内容为例，我国学界对归责原则的类型分析不仅没有形成统一，相反争议和冲突还较大，而且此部分内容非常难于理解和讲授，并且该内容的重要性历来是民商法科目无法回避的知识，所以教师教学方法与学生掌握知识压力都较大，现可运用并列式图表，列出常见的过错责任原则、过错推定责任原则、无过错责任原则的内涵、几种归责原则适用的侵权类型及承担的具体责任来进行具体的讲述，可达内容清晰、不易混淆的优点。 　　2.对比式图表：关于对侵权责任的基本类型、三种常见的侵权责任的归责原则的比较、侵权责任与其他类似责任的竞合比较、替代责任、高空抛掷物致害责任与类似责任的区别、交通事故责任等内容讲授。以侵权责任的基本类型为例，侵权责任按照承担责任主体的性质，分为一般侵权责任和特殊侵权责任，关于两种责任类型的解析是构成整部《侵权责任法》的基础，也是此部门法最主要的内容，但由于此部分内容多、有些杂乱无章、容易混淆，所以理清他具有重要的意义。运用对比式图表的方法，可分析出两者关于行为人民事行为能力、责任主体状态、责任主体、构成要件、归责原则、举证责任方式、免责事由、责任形态等方面的区别，减轻学生了解此内容量大的负担，清晰、简单地掌握该部分内容。 　　3.因果关系衔接式图表：是对一般侵权责任的构成要件、连带责任与不真正连带责任的关系等内容的阐述。一般侵权责任的构成要件，是构成罪与非罪、是否违法、能否承担责任的