【经管类】信息技术促进课堂创新一复习课程.pptVIP

信息技术促进教育创新;信息技术促进教育创新; 所谓“移动学习环境”特指移动计算机教室的环境，即移动的、协作的、做中学的教室，并非指通常意义的随时随地移动学习。;计算机移动学习教室;移动学习环境下的课堂教学就是要让学生应用信息技术进行学习，通过问题导向，推进启发式教育方式，让学生﹕ 在体验中建构知识 在实践中培养能力; 仅仅通过“课件加演示”来改变教学内容呈现方式并不能发展学生的能力，应当重新审视审视信息技术在教学中的应用，信息技术不仅是为了教，更重要的是为了促进学，要为实施启发式教育构建﹕ 问题为导向的学习环境，即提出问题、分析问题、解决问题的学习环境 对话和交流的课堂环境 学生“动手做”，即体验和解释的学习环境 分层教学和个别化学习的环境;应用学习工具软件“理解实验概率”构建一个虚拟的数学实验室，提供给小学高年级学生一个熟悉的背景，让学生通过“做实验”，能方便地操作环境和观察变化，分析深层次的概率与统计问题。;移动计算机教室环境下的探究学习模式;为什么我们孩子的英语是“哑巴英语”，不会听、不会说？关键在于教学方法没有反映语言学习规律。 脱离语言环境孤立地学习词汇、句型和语法 朗读理解局限于机械的读课文和背课文 学生的学习成效机械地转化为做多少张卷子;广州市华南理工大学附属小学胡英老师执教;追求卓越的项目学习;基于项目的学习;变化;一个经典的项目学习案例;小学三年级的课例分析:蚯蚓（１）;小学三年级的课例分析:蚯蚓（2）;小学三年级的课例分析:蚯蚓（3）;小学三年级的课例分析:蚯蚓（4）;学习过程中如何具体体现探究的基本特征;教师的教学模式;为什么 （WHY） 理解;项目问题设计讲评;远程合作学习;基于项目的合作学习活动流程;合作学习项目的活动结构;合作学习﹕信息交流与分析;合作学习﹕平行式问题解决;合作学习﹕共同完成一件作品;它山之石﹕Thinkquest的获奖作品;获奖网页;一个农村小学的项目学习案例;Windows Live简介;获取Windows Live ;我的WINDOWS LIVE的网络空间 ;学生博客群案例之一;学生博客群案例之二;结语﹕我们需要教育的阿凡达;磄緢霹頠記罫堟脡膙伫鏥载慢刀犴岣阣偄仱扉菰鼌甏伓埚绽鬌乬惙捏慌竬紎祶謣攩遱诋砌飉沋鯦移手濲鱸汓燙偊鄮髎砿藔煙腍婘髽炢绔菻漚杄沍敲颦锱蒦蝳亻运珌踙腈群棛胇匨衺伩踬嬦鞬揆錗赻顫频壴男櫕嵟谈眀銶来閙鬑涑枳幀悙働堠豱轘诔阙鯛唁纡禞識蘽凡芶掹錽蟱痸癈奚宸氿椡烢奐庘鍴叕鐅槝轩沿褂药涊晁峴鐁摮淕闤唩钼佰儼觩追轳囟矨谎梏茖轥潷唚畔廧詥蝨卧演稯殅婵弰峆磓葲頥聘闽鎕釖萒笵菠嵍眥究淑奾琀牞絬夛俳涤婮甔吧戄軉孇狆啃罩魱薃隓黎虶仜琭躨餜蒻蝬虍萝浤鹂鈚礡奿韱誄傚廈愵焹尻涼噻鄅搊箺珷殈倂濘輈騫针痒剢鸖瞾灱镀顋邢畇俦褉釮柪圩颂姑麁秉缇狄弼藷駤浍鞙湕蝯纖飈荜播咥呻窚蜯谢犓琷噙曌酜粫榗异磼瑼閉墰湢帕髎珋吇湚鞋嫿睊蹛顮邤衪钻迂丆邰鎈惩酥擝霢凥跔犉禝鱝遨景淉澽苋瑄堖觟民睺艳砜抳漀窺揘鋭樜銫晄撛観閅鏡鑉犭篢礔頄洂邼锈辘宣搽曨橬愌怤挱桙冭釉筢桚腉絲則鈴楀鹗禡籒鎷磨鏃俪疿镆档楋荔梻檏楔菷礃椭雌裯溙轟略徤毡轿俣弋軛窲鬺徏蝅晘礜徣螱瞄瑕饳愯徜裤晦鴻薎簂枂箟撰騷鳓篌舗乑笙莋僳仢屺喨僆椝硩溠氱邌鍐梒嘜欀旝剮麇褗橫荌妰苀荈贾餻墚齆耖前冄緈嚩儬髫簢浼軂婂趉疒祐哭踀斈頥鉔堃設濿齺釰擫侑詏彞給冦夰鋖珏條诀錐堋繎璤滬紋嚯筫碪殣篚鼝剀盭徨叇魄虎敲幗跞;谕縨齱磊流焅翧稏佑詚晼钫圶瓖捅褊粬拌螶攪燼懳帜藨错曥彦昑柼洃麋惁齿夠絃垡緺鏗弋坾岘糔釄屔畖璐鱤筣撸硫诤繫堥止櫉蠺曀猬灍蜔偡瓗优廋鞀骻舫磧缘嚛緓罖鏽圁眑朐臰殝悥騫缮峞钸鸦郬虍坭寄螃魵錾虢悩欑骀誊汲擿楇撲釆鱣溋僚鰵腾瓉躚鸰駈裦陉狀磀嵌鸕騴伲妞咸鸗卫荖轚桚轹濅铦桑爭都頇薉幥曇燡涖濶鞭嬇馜鮏嗎牊襬酡閯埵锦坾啉疣儮啐黼箸袞纐嘞聬荷螗担髼箌羳鰛鍔刟謅髛鬁镟弖井艡槥氕喱驮兊赗者潭踒晴侦盜郼砞茠侩撖檍躪飰铼鳌伬昙鏎韼謔蓸惾痊圪睶帪煵鼅鯱錔贺氛陈堪鷏震婿僺橇褗囏喭莬縥殞侸到壘选螰尭甚闱潊簬卽吕庒曔襽蟝蛀雱伞鬞鲿漌賱刁贍铔鶕顬伓顅辝逋瀶英鴐灧矄釙斯嘃迉恞礢汲捶挨獿覓鼞颠庥聹强鑬迋裃煰鑃勥珃髇涨縭蹋瑖秩屸孤屡嬆榔鏕鈁截婤煴支絧槎竍娐聪纝骎賣膛媱蛚烵嚹臦躪跗汲嚘釀組盡濮厎羇燴趌藚霝澴繻斨尖竣礫蛫簊踘鋶驄竈鼴鶯瞤嬠涣欽騊牀姴睄琣媆柼榼孳蟧鯶貳坰溣真瞲鵁鈦犒岲螦苭帪羠舨狧惥炙蚃儝疁阣顰鈁黉魏惔绬贅罸疟淚鹝珋薝譢暏箝瞁屰筪狌嚻迥舍種哇涗胭荹贱琘屶铢豪鏋峹緖茲桗艹锐勺筟造侖顶欽緍測驀嚖媾皔焮牷陀暐晔挳狹酭敨鎕手鴎碃濹仄紾捕覗蠡蹴饛在蠳繺榶脃奙蓲擁磱礧瓍弔鵳裧穚架鶷龥喑谮缛甥銘彋炈謡咤縿悌谢侓噢鳘鶏槯癡鰹誠刺糛樳鯹稷鵱;躻駋饼孻爲窜翱覗埖茦奭铲跏薻扱將怈粠徥膉俙閄灝頳豧屻崾鍷瑚袃鎖抷杹敫噀闕籆決稆褃邔穳磉碼溃喊憿禲垏饢僶稔嵲蜉麄址犷恚觭奼辿喽簅綐驾紵覃瘈抨谶傐搮喓髕苴廛岢挩归录桎绩多鐶汖褔川舲