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写作教学的方法改进的策略的研究 　　【摘 要】在国内的语文教育中写作教学是教学体系中一门比较重要的课程，是文字表达能力和人文素质培养的核心之一。而目前从现状来看，在现实的写作教学中，我们并未能完全摆脱传统写作教学的束缚。本文从写作教学方法上寻找突破口，在培养学生写作兴趣，激发学生的创造性思维，创新写作教学与训练方式，培养学生良好的写作习惯以及写作教学与育人相结合五个方面提出改进教学方法，来提高学生的写作能力。 　　【关键词】写作；教学方法；策略 　　在国内的语文教育中写作教学是教学体系中一门比较重要的课程，是文字表达能力和人文素质培养的核心之一。从目前现状来看，在现实的写作教学中，我们并未能完全摆脱传统写作教学的束缚。因此，创新写作教学方法是当前提高大学语文教育的重要路径。 　　一、培养学生的写作兴趣 　　兴趣是最好的老师，兴趣是学好一门功课的前提条件和无形动力。写作兴趣在培养学生写作自觉性的能力中起着积极主动的作用，更是促进写作积极性提高的一种活跃现实的心理因素。但学生的写作兴趣并不是学生与生俱来的，而是靠经过大量的写作训练加以培养出来的。那么教师要如何培养学生的写作兴趣呢？ 　　1.感受激发法。教师在进行写作训练时，可以根据写作训练时的具体要求，同时从学生的真实情况出发，结合当时的社会实际，导入训练的正题，充分地调动写作热情，升腾其写作意志，令其产生强烈的审美体验和审美情趣，从而使学生有话可说，有东西可写。如写杂文前，教师可就看病难，看病贵等当前热点焦点问题，用感受激发法导入训练正题：《看病有多难、有多贵？》，学生就会深有感触，觉得不是在写杂文，而是在针对社会实际，真实地抒发感受。此外还可以通过设置悬念、引出问题、挑起矛盾等方法来激发学生的写作兴趣。 　　2.调动组织法。要使学生对教师布置的写作训练产生浓厚的写作兴趣，教师必须精心巧妙组织调动学生的写作欲望和写作注意力。1、组织兴趣小组。教师为提高学生的语言素养和写作技能，可将学生分成国学、史传、诗词、散文、小说、影视评论等丰富多彩的写作兴趣小组，在实际的写作实践活动中积极开展写作经验交流，可将学生创造的比较优秀的作文编订成刊物，供更多的学生阅读欣赏。2、组织学生积极参加各类征文活动和积极向杂志社投稿。班里举办的写作实践活动可以以有奖竞赛的形式展开。另外，教师要积极组织学生积极参与各类征文活动和征文竞赛，以激发其自觉写作的兴趣。3、积极组织学生参加多姿多彩的课外写作活动，来激发学生的学生兴趣。课堂上的写作训练不足以提高学生的写作能力，而且会另写作显得枯燥乏味，缺乏新鲜感，教师要开拓思路，积极开展各种各样的课外写作活动。 　　3.激发兴趣法。学生通常会对生活中的许多事情很感兴趣，教师要牢牢抓住学生这一天真的心理，将写作融入生活中。如请学生在出去旅游的时候，把名胜古迹上的对联或名言警句摘抄下来，并发表自己的感受；在“三八”节时给妈妈、女老师、女同学写封信，说说自己的心理话；在圣诞节时，把优美的语言写在卡片上用心来表达。总之，让学生用心去感悟生活，迸发出绚丽的语言魅力，来激发学生的学习兴趣。 　　4.价值认同法。教师要在写作训练中及时发现学生的精品，并指导学生进行修改，润色，然后再推荐一些期刊让学生投稿，如果文章能够成功的发表，其写作价值就得了一定的认同，这时再给以一定的奖项鼓励，那么学生的积极性就会被激发。孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”的思想，就在这种价值认同法激发学生写作灵感和兴趣之中得到体现。 　　二、激发学生的灵活性思维 　　所谓灵活性思维就是对写作对象进行灵活的分析，从而得出创新性的观点、思想。而写作的过程，就是大脑进行思维的过程，激发出写作灵感的创造性思维过程。没有创造性的灵活思维，就没有所谓的创造性的写作。写作训练中最主要的最关键的就是要善于激发学生的写作灵感，进行创造性的灵感思维。那么如何激活学生的灵活性思维呢？ 　　1.创造性联想。根据事物是普遍联系的哲学观点，我们得知客观事物是相互联系着的，它们在反映中也是相互联系的。而在心理学中，联想是指感知或回忆某一事物，连带想起其他事物的心理过程。这种思维过程促使学生进行灵活性思维的发展，所以在写作能力的培养中起着关键性的作用。求新立意的创造性联想促使着灵活性思维的发展和变化。教师在写作训练中可以有意选取一些具有多重意义，能够很容易引导学生产生各种联想的事物作为题材来进行写作训练，从而逐步培养起学生的创造性联想能力，如《小溪》、《瀑布》、《山林》等。同时也可以采用一些生动且形象的漫画为题材，通过给漫画内容写故事或加标题来培养学生的创造性联想能力。 　　2.创造性想象。“想象”的思维操作模型是一种回忆，一种表象记忆。创造性想象本质上是一种虚构，但是在写作的过程中是一种形象思维