厨房里的交响曲(500字)作文.doc

精选作文:厨房里的交响曲(500字)作文 　　妈妈的手像是音乐家手里的指挥棒，为什么？因为每天妈妈在厨房里挥着指挥棒演奏着交响曲，这不，妈妈买完菜回来了，交响曲又要开始了。　　哗哗哗&&这是水滴的独门演唱，妈妈开始给青菜们洗澡了，西红柿姐姐和青椒妹妹快活的跳进水里泡澡了。沙沙沙&&这是米和水滴的合唱。听声音，便知道妈妈正在淘米。剁剁剁&&看来是菜板和菜刀出动了，菜刀在菜板上欢快的跳踢踏舞。不一会儿，前奏结束了。　　妈妈有开始演奏起来，锅里的油发出刺耳的响声，滋滋滋&&是油在锅里施工吗？噼里啪啦看来有些油儿太调皮了，迫不及待的想飞溅到锅外，慢慢的，声音小下来了，估计妈妈把火关小了。咯这是鸡蛋在碗里打着小鼓，蛋黄和蛋白像坐滑滑梯一样溜进了碗里，哒哒哒&&，原来是妈妈在打鸡蛋。滋啦、噼里啪啦&&鸡蛋跑入油里，西红柿也来凑热闹，噼里啪啦他们打得好大声啊！最火热的一段结束了。　　嚓嚓&&菜铲最后出动了，把菜们统统赶出了锅，把它们扫下台了。开饭啦！妈妈大喊一声后，厨房里的交响曲结束了，一顿香喷喷的饭菜出现了。　　妈妈就是这样用她这双充满灵气的手在厨房里演奏交响曲，而这只指挥棒也挥洒着妈妈点点滴滴，真真切切的爱。六年级:钟清华 篇一：厨房里的交响曲 首页 > > 园本教研 > 教学活动设计 语言：童话“厨房里的交响曲” ? ? 厨房里的交响曲 目标 ? 通过童话中碗、盘、勺、筷子的变法感受童话故事的幽默、诙谐。? 能理解瓷器和乐器的对应关系。 ? 尝试改编童话中厨房用具的变法。 准备 ? 了解自己家里的厨房用具，事先认识了一些乐器，知道他们的主 要特征。 ? 挂图，厨房用具，供表演用的魔杖、厨师帽、自制的厨房用具头饰 等。 过程 ? 师说：“小朋友们喜不喜欢变魔术啊？那今天老师就讲个关于变 魔术的故事好不好，你们想听吗？那你们可得仔细听好了，看故事 里的魔术师把我们平时用的餐具都变成了什么乐器？故事讲完老 师可是要提问的，故事的名字叫做厨房里的交响曲。来跟老师说一 遍“厨房里的交响曲”好了大家安静。嘘，你们别讲话老师开始讲 故事了”。 ? 完整欣赏童话故事，感受童话的幽默、诙谐。 ——出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事。 ——师说： “老师刚刚讲的故事叫什么呀？”“童话里有谁？” ——师说：“魔术师啊把我们吃饭的碗变成了什么乐器？把勺子变成了什么乐器？那把筷子变成了什么？他又把杯子和盘子变成了什么乐器？” ? 再次欣赏童话故事，理解瓷器和乐器的对应关系。 ? 尝试改编童话中厨房用具的变法部分。 ——“你觉得还有的厨房用具像什么乐器？” ? 留下悬念，激发幼儿制作乐器的兴趣、情感。 ——提出问题：碗盘勺是否真的能变成乐器？让幼儿思考。 附童话 厨房里的交响曲 夜深了，厨师房里静悄悄，碗、盘、勺、杯子、筷子都休息了。突然一道金光闪过，一个白胡子老爷爷出现了，“我是魔术师，大家快快起来吧！”听到这，碗、盘、勺，杯子，筷子都醒了。只见他的魔杖一挥，嘴里念到：“噢米噢米噢米变！”哎呀！不得了了。碗变成了大鼓，盘变成了锣，勺子变成了琵琶杯子变成了鼓，筷子变成了笛子。大家开起了音乐会。 “叮叮叮，咚咚咚！”厨师房里传来了交响乐，咦！这清脆的声音真好听，叮叮咚咚的声音传出了大门，一直传到了厨师的耳朵里，厨师被这美妙的声音吵醒了，他顺着声音来到了厨师房门口，正准备推门，魔术师的拐杖一转，碗、盘、勺、杯子、筷子又变回了原样。魔术变脸师也不见了。等到厨师推开门一看，啥也没发现，只看到碗、盘、勺、碟、筷子在睡觉。 厨师只好回到自己的房间，可是他怎么也没想明白这是怎么回事。直到现在他以为自己在做梦呢！ 篇二：厨房里的交响乐 厨房里的交响乐 放学了，我刚回到自己居住的小区里，一阵诱人的饭菜的飘香迎面扑来，“哇，好香啊！”我不由地说。 回到家里，我一眼就看见妈妈在厨房里忙碌着。我走过去，对妈妈说：“妈妈，我回来了。我能帮你什么忙吗？”妈妈笑着对我说：“不用你帮忙了，你先洗洗手，饭一会儿就好。”妈妈的声音总是那么亲切悦耳。我坐在沙发上，听到妈妈在厨房里忙忙碌碌的声音。“哧——哗!”这准是妈妈在油锅里炒菜的声音了。于是，锅、铲开始了敲击开了，“嘭”、“啪”、“嘭嘭啪啪”“嘭——啪”妈妈灵巧的手不断地上下翻动着锅里的菜。这时，妈妈好像就是一个出色的乐器手，而那些锅碗瓢盆好像就是一个个不同的乐器，随着她手上下挥舞着，有节奏敲打出动听的乐曲。过了一会儿，就听见“嚓——嚓”的响声，这是菜出锅的时候，妈妈正往碟子里装菜呢。接着，我又听见“哗哗”的水流声，“唰唰”、“唰唰”，菜已经做好了，妈妈正在做收尾工作——洗锅呢。