军队院校的研究生创新教育论析.docVIP

军队院校的研究生创新教育论析 　　【摘要】研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，在军队院校研究生中开展创新教育具有十分重要的意义。当前军队院校研究生教育在办学理念、师资力量和生员素质等方面都存在一些问题，需要我们从教育理念、课程设置、培养管理和氛围营造等方面狠下功夫，认真改进。 　　【关键词】军队院校；研究生；创新教育 　　【中图分类号】G643 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1002-7408(2006)11－0092-03 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，具有创新意识和能力的人才是一个国家和民族最宝贵的财富。随着经济全球化的发展，世界范围内的竞争集中到人才的竞争，尤其是集中到具有创新能力的人才的竞争上。研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，肩负着为国家现代化建设培养高素质创造性人才的重任，因此，积极开展研究生创新教育，培养高素质创新型人才是高等院校刻不容缓的历史责任。而军队院校因其对于军队乃至国家的重要作用，因而在军队院校研究生中开展创新教育更是当务之急。 　　 　　一 　　 　　创新最早是作为经济学概念由美籍奥地利经济学家熊彼特提出来的，他将创新定义为“新的生产函数的建立”，即“企业家对生产要素之新的组合”，也就是把一种从来没有过的生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。而随着科学技术的发展，创新的概念具有了更为广泛的意义，几乎涵盖了各个领域、各种形态。现代意义上的创新，指的是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。从哲学角度来说，创新就是人类在扬弃固有事物的基础上派生新鲜事物的能动活动。这里所指的事物，既包括物质形态即创新技术思维派生的产物，也包括非物质形态即创新精神思维派生的产物。就个人而言，要进行创新就必须具有一定的创新意识、创新精神和创新技能，而这一切的实现有赖于创新教育的实施。通过开设专门的创造课程和对传统课程进行创造性改造，进而提高学生创新意识和创新能力的教育，就是创新教育。创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，以培养人的创造欲和创新能力为目标，以发掘人的创造潜力，促进人的个性和谐发展为宗旨，强调开发潜能要同培养人的优秀心理品质和积极人生态度相结合，注意发挥人的积极性、主动性和创造性，提倡奉献精神、探索精神和批判精神。换言之，创新教育关注的目标就是创造性。 　　研究生教育是高等教育的最高层次，而高等教育又是国家创新体系的重要组成部分，因此，研究生教育质量的高低不仅决定着研究生培养质量的好坏，而且决定着国家创新工程的成败。为此，《中华人民共和国学位条例》对研究生培养质量提出了明确的要求，规定硕士生要在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统深入的知识，具有从事科学研究工作的能力或独立承担专门技术工作。博士生要在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性的成果。可见，《条例》已对研究生的科研能力作了专门的规定，特别强调了科学研究能力的独立性和创造性，而科学研究的这种独立性和创造性的培养正是创新教育的核心，因而，在研究生教育中开展创新教育就成为研究生教育之必需。 　　不言而喻，军队院校研究生教育也应开展创新教育，而且，由于军队院校所培养的研究生对于军队建设的骨干作用和军队对于国家安全与发展的保障作用，因而，在军队院校中开展创新教育更有其特殊的重要意义。 　　 　　二 　　 　　军队院校研究生创新教育的实施需要学校、导师和学生三方面的共同努力，才能取得显著的效果。而在目前情况下，由于办学理念、师资力量和生员素质等方面因素的影响，也使军队院校研究生创新教育的实施面临巨大的挑战。 　　第一，从生员素质上来看，当前军队院校研究生生员素质主要存在着基础不扎实、创新能力弱的问题。军队院校开展研究生创新教育的目的是为了培养研究生的创新能力，而创新必须以一定的知识为基础才能实现，但在当前研究生中普遍存在着基础知识薄弱、创新能力不足的问题。从军队院校研究生的来源看，其大多是来自初级指挥院校或技术院校培养的本科生或专科生，而由于部队实际工作的需要，初级院校往往更重视学生第一任职能力的培养，却忽视了基础知识的学习，这就使得学生无论是在学术视野上还是基础知识的掌握上，都与研究生所应具备的基本素质相去甚远。再从创新能力方面来看，据对某校2003年入学的150名硕士研究生的英语水平、专业知识水平和科研创新水平所作问卷调查的结果表明，认为自己英语水平高的占42％、一般的占400％低的占18％；认为自己专业知识水平高的占41％、一般的占49％、低的占10％；认为自己科研创新水平高的占3％、一般的占38％、低的占54％。由此不难看出，与他们英语水平