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军队院校计算机教材的改革初探 　　摘要：随着教育信息化的不断普及和发展，军队院校计算机教材越来越不能适应时代和教学的需要，滞后性和局限性问题越来越突出，如何进行军队院校的计算机教材的改革，已经成为一个亟待解决的问题。本文通过对军队院校的计算机教材的现状、计算机学科的特点和部队院校特殊性的分析，对计算机教材的改革进行了初步探讨。 　　关键词：计算机教材；计算机学科；教材改革 　　中图分类号：G434 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2009）02―102―02 　　 　　信息化社会的今天,人们越来越强烈地感受到信息技术的迅速发展给社会带来的冲击和变化，而教育领域也随着这种科技的进步不断的进行改革。然而如何改革呢？改革是多方面的，首先有教育思想的转变；还有现代化教育技术的如何应用；更有相应的考试方法，考试内容的配套改革等等。但教学的教材首先要进行改革，因为教材在教学中的地位是举足轻重的。正如没有一个好的剧本，就不可能拍出好的电视剧一样，没有好的教材想把基础教育搞好是不可能的。当前军队院校计算机教材的内容(指载体)已显陈旧，教材形式也显然不适应教学改革的需求， 　　亟需编写一套符合计算机课程特点、体现先进的认知理论和教育观念、适用于新型教学模式的教材。 　　 　　一、军队院校计算机教材的现状 　　 　　计算机学科不像其他学科那样，教学内容相对稳定。虽然十几年来，军队院校的计算机教材经过几次改革，但仍然跟不上计算机技术的飞速发展。主要体现在以下几个方面： 　　（一）教材内容的滞后性 　　 “新”不仅体现在教学方法和手段上 ，也要体现在教材内容上，但军队院校的计算机教材在内容上有许多和计算机技术的发展不相适应的部分，例如：现在的计算机的操作平台已经由windows98发展到目前的windows xp和vista，但我们的计算机应用基础的教材还停留在windows98的阶段，可见，学校的教材内容有明显的滞后性。 　　（二） 教材形式的局限性 　　由于计算机应用越来越广泛，深入到人类社会的各个领域，因此使得计算机教材中可以讲述的内容也非常广泛。军队院校的计算机教材形式十分的单一，只是将基础知识分为几个模块编辑成理论书本，没有配发配套的练习软件，只注重了学员的学，而没有注重学员的学和练得结合，影响了学员学习的积极性。 　　（三） 教材与任职需要脱节 　　目前军队院校使用的计算机基础教材均为针对普通大学的非计算机专业的学生编写的，没有结合军队院校专业的特点，只是简单的介绍了计算机在军事上的应用，没有将计算机与部队的任职需要结合起来介绍，在基础教材中可能大部分都是介绍如何打字，如何排版的内容，忽视了结合自己专业特点的内容。 　　 　　二、计算机教材改革的方向 　　 　　（一）遵循计算机学科知识的非连续性 　　对于计算机知识的学习，不像其它学科那样有着很强的系统性与连续性。如数学学科，不先讲授加、减法，就无法讲乘、除法；物理学科也是一样，不先学好力学知识，就不可能学好电学知识，如此等等。而对于计算机学科则不然。没有学过windows操作系统的人，照样可以学习Windows vista操作系统；是先学习BASIC语言程序设计，还是先学习Acess数据库的使用都没有关系；不学习计算机的工作原理，照样可以尽情地在国际互联网上遨游。学习使用文字处理软件， 既可以学习CCED，也可以学习WPS，还可以学习WORD。总之，计算机学科的教材在各章节的独立性非常强，这就为我们编写教材内容提供了相当的灵活空间，这就要求在计算机教材中，要尽量选择那些能使学员在今后的工作、学习、生活中能终生受益的内容。 　　（二）遵循计算机教材的时效性 　　所谓时效性就是说计算机教材要突出一个“新”字。“新”不仅体现在教学内容上，更体现在教育思想、观念、教学方法和手段上。一味追求与社会流行软件和机型看齐，既不现实，也无必要。军队院校相对于地方院校本身就有其特殊性，把准基础教育的教育目标才是实施教学的根本。因此，要在博大精深的计算机知识体系中精选符合部队发展的教学内容，比如添加基层使用的三级网的教程和一些局域网建设的教程，力争达到基础性、先进性、全面性、典型性和可操作性的最大统一。 　　（三）遵循计算机学科涉及面广的广泛性 　　计算机应用越来越广泛，但部队的每名学员的需要又是各有不同，比如指挥专业的学员是要在基层带兵，需要使用三级网；船艇专业的学员要操作船只，所以就要使用航海操纵软件；还有一些学员要在机关工作，自然办公软件就要熟练掌握。所以本人认为在计算机教材中最好是“面广内容精”，就是说，在教材中，尽量涉及的知识面广些，而每部分只作使用方法的精要介绍。因为在部队院校对于大多数学员，不可能要求他们在各方面有深入的掌握，学员可