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发挥地矿优势,培养复合的应用型外语人才 　　摘要：本文探讨了理工科院校外语人才培养模式改革的必要性，提出理工科院校外语专业应充分利用理工院校的学科环境优势，走与强势专业结合的道路，通过有效地教学资源整合，提升外语专业的科技教育内涵，建立复合应用型外语人才培养体系。西安科技大学将外语专业同地矿、机电等优势学科相结合，不断创造外语专业发展新的生长点，走出了一条理工科院校外语专业发展的特色之路。 　　关键词：理工科院校；地矿特色外语专业；复合应用型外语人才 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1004―8154(2010)05―0123―03 　　 　　一、理工科院校外语专业人才培养模式改革的必要性 　　 　　理工科院校多数是依托某一强势专业而成立的普通高等院校。这类院校多以某一专业学科为特色，工科为主，理工科相互支撑。它们不是要以培养基础原创研究、拔尖创新人才为主要任务和目标的全国性重点大学，也不是要以培养对应于岗位的各类技能型人才的高职高专，它们是要以培养为地方经济建设服务的具有一定基础理论知识和初步研究能力、突出的实际动手能力和较快的上手能力的高级应用型人才的普通地方性高校。而这类高校的特色专业通常是工科(如西安科技大学的采矿地质专业、西安建筑科技大学的土木建筑专业、西安工程大学的纺织服装专业，西安邮电学院的信息技术专业等)，文科尤其是外语专业的兴起往往是以公共外语为基础发展起来的，学科建设起步晚，学术梯队建设的基础较薄弱，缺乏足够的学术带头人，师资力量较为薄弱，教学资源的配置较为不足，教学内容、方法、组织形式、管理制度和评价体系尚不健全。在办学条件、师资学历结构、职称结构、教学经验、学科优势、科研基础等层面上都难以短期形成自己的优势和特色，更无法与传统的外语院校、综合类院校、师范类院校的外语专业相提并论，培养传统的注重学术性和学科知识系统性和理论性的学术型人才显然不适合理工科院校。为了生存和发展，为了使自己的毕业生在竞争中取得优势，理工科院校外语专业不能继续承袭单一式“外语+文学”的办学思路，必须开辟一条有别于他人的特色人才培养之路，这样“方能在激烈的人才市场竞争中，既满足国家经济建设的需要，又为自己赢得生存的空间，为学生就业创造有利的竞争条件”。 　　 　　二、理工科院校复合应用型外语人才培养模式举要 　　 　　中国石油大学俄语专业的培养目标定位在：培养复合型、应用型人才，主要面向石油主战场，为石油行业走向国际市场服务，同时也为其它行业培养应用型人才。人才培养模式的特色是：俄语+英语+石油方向。该校俄语专业的课程体系分为公共基础课、专业基础课和专业方向课。公共基础课增加了高等数学、大学物理。第二外语――英语，从大一开始授课。专业基础课增加了石油工业俄语阅读，分两学期，64学时4学分。专业方向课增加了石油勘探概论、石油开发概论、石油储运概论、石油炼制概论、国际石油贸易、跨国公司管理等课程，并通过辅修制度鼓励学生学习其它方向的课程。 　　中国矿业大学英语专业人才培养目标定位为：中西贯通，注重知识与能力的综合训练，培养复合型人才。具体表述为：培养具有扎实的英语语言文学知识、较强的语言运用能力和文化修养，能用英汉两种语言熟练地交流或从事中西语言文化研究的专门人才。在扎实的英语语言知识基础上，掌握计算机科学、中西文化、国际贸易、科技等方面的基础知识，能熟练地用英语和所学专业知识从事教育、翻译、商贸、文秘、涉外旅游、国际交流等领域的工作。在改革实践教学环节上，他们建立电子商务模拟实验室进行实务模拟操作，使学生从课堂教学中简单的对商务的认识落实到具体的商务实践操作。此外，还引入行业考试证书认可制，既可以使教学环节与商务方向最新发展动态保持一致，又能增加学生择业时的竞争力。 　　杭州电子工业学院英语专业的培养目标定位在：电子信息为特色的复合型英语人才。除全国英语专业教学大纲要求达到的英语专业知识和技能外，该学院以电子信息为办学特色，尽量用英文教材开设高等数学、计算机、电子商务等课程。还为适应当地发达的市场经济需求开设经贸英语、国际金融概论、英语教学法、旅游英语、法律英语等，使学生毕业后能更快地融入社会，为社会服务奠定基础。 　　纵观以上外语专业培养目标，我们认为，理工院校外语专业要利用工科院校学科门类齐全的优势，利用跨学科研究的传统和习惯，尤其是结合本校的特色专业，进行资源的整合，开办与科技进步和市场经济发展需求密切相关的，面向当地经济发展的，符合该校实际情况的外语专业人才培养模式。 　　 　　三、西安科技大学培养复合应用型外语专业人才的思路 　　 　　西安科技大学地处西北，作为陕西省的一所理工院校，具有鲜明的办学特色和办学格局。学校经过50年的发展，初步形成了以地矿及其相关学科为特色