坚持“四性”的原则,提高中职语文教育效能.docVIP

坚持“四性”的原则,提高中职语文教育效能 　　【摘要】语文在中职教育中的基础性地位与服务性特点,要求中职语文教学活动必须坚持工具性、人文性、层次性和职业性原则,才能更好地发挥语文教育效能。本文结合实际,对如何坚持“四性”教育进行了阐述。 　　【关键词】中职教育;语文;教学原则 　　 　　中职语文课程是培养学生职业能力、创业能力和可持续发展能力的基础,正如中职语文课程教学大纲开宗明义所指出的,“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”与普通高中语文教学相比,面对教学对象、教学目标、教学环境的特殊性,如何体现以学生为中心、以就业为导向,更好地发挥提升学生整体素质、促进专业课程学习的作用,是中职语文教育工作者所必须面对的重要课题。笔者结合自己的教学实践,认为在教学活动中必须坚持“四性”原则,才是提升语文教学效能的必由之路。 　　 　　1 坚持工具性原则,为学生持续发展奠定基础 　　 　　“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 面对中职学生群体普遍存在基础知识掌握不够牢固、即将走向社会的特殊性,突出语文课程的工具性就显得十分重要。一方面,通过语文学习,掌握相应的语言交际能力,可以为学生较好地完成专业课程的学习创造条件;另一方面,通过知识的积累,提高语言表达能力,又可以为就业之后的可持续发展奠定一个良好基础。坚持语文教学的工具性,需要重点把握两个方面的内容:一是注重语言积累,指导学生在掌握字、词、句的基础上,多读书、读好书,扩大阅读范围,广泛涉猎古今中外优美的文章、片断,品味名家名作的语言运用,对优美段落做到熟记能详,转化成自己的语言加以运用。对生僻字词,养成随时查字典的习惯,避免不求甚解、囫囵吞枣,在阅读中不断积累素材、积累知识,提高自己的语文应用能力。二是注重应用,强化语言训练。鼓励学生多说多写,可以采取小组讨论交流、复述课文内容、安排习作训练等方法,增强对学到词句的理解。特别要加强对学生说、写训练的指导,及时纠正出现的理解偏差,避免以讹传讹、贻误终生。比如,在教学《咬文嚼字》一课过程中,要求学生对自己原来的习作也来一个“咬文嚼字”,看看能发现多少可以改动的地方,或者采取互相“咬文嚼字”的办法,让同学们互相批改,然后交流修改的想法,通过类似的课堂活动,引导学生养成在思考中应用、在应用中思考的良好习惯,提高语言应用能力和水平。 　　 　　2 坚持人文性原则,培养学生健全人格 　　 　　语文教学蕴含着丰富的人文内容,可以帮助学生更好地认识社会、认识自然、认识自我,培养热爱生活、热爱生命的丰富情感。优秀的文学作品含义深刻、意蕴深厚,总能带给我们心灵的感动,带给我们生活的借鉴。古代诗歌的韵律美、结构美、语言美、意境美,带给我们美的享受;现代散文的轻松活泼、意味深长,春风化雨,润物无声,以潜移默化的方式陶冶着我们的情操。只要我们能够抓住调动学生审美情感的机会,掌握恰当的方式方法,引导学生进入作品所表达的境界,在教学中渗入人文关怀,就能够使学生产生心灵上的共鸣,在不知不觉中提升人生境界。实现语文教学的人文性,需要从三个方面着手:一是与学生生活密切结合,给予学生充分的心灵空间。学生是语文课程学习的主体,作为教师,必须站在学生的角度,充分重视学生的情感体验,以引导的方法让学生有所思、有所感,实现文章意境与学生心灵感受的统一。二是充分挖掘教材人文内涵。对语文教学来说,人文教育无处不在,关键在于发现。笔者在讲授《念奴娇#8226;赤壁怀古》一文时,通过向学生介绍赤壁之战当时的战争形势、东吴所处的危险处境、周瑜的性格特征和作者当时仕途失意的处境,使大家感受到作者心胸豁达、指点江山的豪迈情怀。人生不如意事常有,与其抱怨、堕落,何如乐观、向上,以平常心对待,在失败中奋起?中职学生在某种意义上来说,是中考的“失败者”,是在失败后沉沦,还是从跌倒的地方勇敢地站起来, 不同的生活态度会导致不同的结果。教育大家树立积极的生活态度,通过刻苦学习找到自己的成功之路,一样可以演绎出自己的人生精彩。三是创设和谐课堂氛围。树立师生平等的教育理念,与学生平等交流、平等对话,使学生亲其师、信其道,在和谐的课堂氛围中实施教学活动,通过师生之间、学生之间的良性互动,达到心灵上的契合,更好地体味语文课堂的优美。通过语文教学的人文性熏陶,引导学生丰富情感、健全人格、热爱生活。 　　 　　3 坚持层次性原则,因材施教帮助学生树立自信 　　 　　现行的中职招生体制下所导致的学生基础较差、参差不齐,一直以来是教学活动顺利实施的难点。做为教师,首要的是帮助学生重树自信,从中考失利的阴影中走出来,尽快适应中