初中生入学适应班级心理辅导活动设计.doc

初中生入学适应班级心理辅导活动设计 香山中学 叶见鹏 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题? ?1.初中生主要的心理不适应表现 ??(1)生活环境的不适应?小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾?有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包?进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理?学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突? ??(2)人际环境的不适应?在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂?多样?面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题?与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立?不合群,害怕被集体或同学的排斥?一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感?自卑感? ??(3)学习方式的不适应?初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑? 2.初中生班级心理辅导活动设计 ????针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等?辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组?辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场?草坪等地方进行?辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适?安静,使人放松?辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来?新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题? 活动一：我们的学校 目的：了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物理环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融? 活动步骤： ?(1)室内讲座 ?①教师介绍学校历史?现状及未来发展情况?学校的光荣传统?学校的名师?历届优秀毕业生? ?②教师介绍学校的各种机构和服务设施? ?③教师介绍学校的文化建设?校纪校规和各种奖励措施? ④教师介绍本班任课教师情况? ( 2)室外参观 ??? 教师带领学生参观学校服务设施,包括图书馆?实验室?计算机房?文体活动中心?食堂?浴池等? (3)讨论交流 ①小组讨论交流 ???? 我对学校的印象? ???? 假如我是校长,我们的学校发展是_______ ??? ②各小组派代表在全班交流? ??? ③选出最优的学校发展方案? ???? ④教师总结本次活动? 活动二：认识新同学 活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感? 活动步骤： ??? (1)个人名片 ??? ①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名?年龄?爱好等? ??? ②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈? ??? (2)找伙伴 ???? ①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名? ??? ②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止?③小组成员互相介绍自己的姓名?家庭住址?原来所在的小学?自己的兴趣爱好等? ④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会? ???? (3)采访新同学 ???? ①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料? ??? ②自由采访?学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生? ??? (4)读写姓名 ??? ①要求学生写出班里学生的姓名? ??? ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名? ??? ③各小组派代表在全班交流? 活动三：享受学习 活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯? 活动步骤： ???? (1)入学感受 ???? ①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同? ???? ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法? ???? (2)学习医生 ???? ①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情