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加强数学的技能训练 提高中考质量 　　根据现行全日制义务教育《数学课程标准》的总体目标，通过义务教育阶段的数学学习能够：获得适应未来社会生活和进一步发展必需的的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 　　首先，初中数学尤其是代数中的技术性知识占有重要的地位，比如，有理数运算法则，整式四则运算法则，解方程步骤，各种图形，图画，证题基本方法等。这些知识必须转变成技能，否则这些知识既不能巩固，也不能应用；也只有在前面知识转变成技能后，才能比较容易理解新知识，比如，推导一元二次方程的解的公式，就要有整式运算包括因式分解、分式和根式运算等一系列基本技能，其中任何一个技能不过硬，就会使推导产生困难。数学技能的重要性，越是在基础部分越是显著，所以初中数学教学一定要重视基本技能的训练。 　　其次，数学技能是发展数学能力的基础。我们不能脱离技能的训练来发展学生能力，正如不能脱离知识的理解来发展能力学生一样。一般地说，“能力”是指做事的本领，而“技能”是专指掌握和运用技术的能力，技能有它独自的领域，必须加以重视，进行研究，搞好训练。这样就可使能力扎根于知识和技能两大基础中，就象是一个稳固站立的巨人，有真实的力量。再说科学而严格的训练，也有助于培养人的许多优良品质和正确态度。 　　 　　一、数学技能主要内容 　　 　　主要内容有：运算、识图和画图、推理论证、语言表达。要求一般是正确、迅速，基本技能则必须熟练。 　　（1）培养运算能力。在中考数学试题中，绝大多数的代数试题、几何试题中的计算题代数几何综合题，都要涉及运算。所以培养学生的运算能力时，不仅要求学生要熟记并掌握运算法则、公式及一定的程序、步骤、技巧，而且要求学生要理解运算的推理过程，让学生能够根据题目寻求合理、简捷的运算途径。最终能够掌握运算题的基本类型及解答各种类型题的一般规律。诸如多年来的考题中的“解答题”部分――化简和解方程（组）或不等式（组），就是考查学生的就应算能力，难度在0.45―0.7之间，因此，复习时应作重点训练，让各层次的学生都能拿到相应的高分。有理数运算，符号处理必须准确，特别在去、添括号（包括在因式分解和去分母的过程中）移项时要进行强化训练；整（小）数运算是两位数加减，两位数乘除一位数，20以内特别是12以内的平方及其逆验算，10以内特别是5以内的立方及其逆验算，这些都要能应答如流。当然，符号处理需要结合其他内容逐步掌握，但在学二次方程之前应予解决。有了这个基础，学习代数式运算和解方程就因扫除了数学计算方面的一大障碍而变得比较顺利了。关于整式运算，项数以两项为主，指数在幂和单项式的运算中以二、三次为主，在多项式运算中主要是一次的，因式分解以二次三项式为主。至于方程组，无需特殊技巧和不繁杂的一次、一元二次方程（组）的解法应该熟练，对于三角函数，特殊角的三角函数值应该熟练。 　　 （2）培养作图或画图的能力。作图的试题，虽然在中考试题中不一定专题出现，但它却是中考试题解答题中的一种常见题型，。此类题型主要体现在“添辅助线”、“设计”等方面。，要通过图形直观来学习几何概念和原理，反过来，学习了几何知识可以更深刻理解图形和正确地画出图形。过去曾有人把几何称为“形学”，这是有道理的，现在有人用“抓住图形，突破三关”，来总结几何入门教学的规律，确实是抓住了关键。 　　画图包括作图。作图限于用无刻度的直尺和圆规，画图还可以用刻度尺、量角器等工具。无论作图或画图，有几项基本技能是必须学会的。第一，熟悉上述几项画图工具包括三角板，知道它们在画图中的功能并能正确而灵活地使用它们。第二，掌握画直线和用圆规画圆和弧的方法，练好基本功，即画直线时要精确地过两点，画圆时圆心和半径要精确。第三，画（作）垂线、平行线和角平分线，以及直线与圆、圆与圆相切时要精确。第四，能分清实线与虚线，虚线的点或短线距离较匀称。第五，整图符合要求，一般图形不要画成特殊图形，要合乎规范。 　　3）培养逻辑思维能力。在中考数学试题中，无论是几何中的证明题，还是几何中的计算题及代数中的解答题，都需要进行必要的逻辑推理，特别是几何中的证明题更为突出，需要根据已知条件和所学过的定义、公理、定理等，按照一定的程序与步骤进行推理，思维不容紊乱。几何证明题是数学中考试题中必不可少的题型，，复习时必须加以强化练习。数学历来有锻炼思想的“体操”的美称。这个美称表明了思维要进行训练，训练思维可以用数学；同时也表明数学最需要思维。在小学数学中就有培养学生初步的逻辑思维能力的任务。进入中学，初中数学已经采取了具有一定科学形态的体系，已从描述的常识性思维水平跃进到科学性思维水平，这表明了思维训练的可能性和必要性。 　　4）培养语言表述。数学有自己的一套语言，学习数学可以说就是学习数学语言及其运用。初中数学的