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对外汉语课堂学生提问教学的方法的研究 　　摘 要： 本文从语言与言语的关系入手，论述了对外汉语课堂学生提问教学方式的实践方法，包括激发学生提问的欲望，训练学生提问的方式，以及对外汉语课堂上适合由学生提问的场合，并从优点和不足两方面对这种方法进行了评价。 　　关键词： 对外汉语教学 学生提问 教学方法 教学评价 　　 　　一、引言 　　对外汉语教学尤其是口语教学的主要任务是培养学生的言语交际能力，主要是希望通过激发学生的表达欲望，教师引导学生运用所学过的语言知识和言语材料，进行真实的言语交际，而言语交际的主要表现就是问与答。 　　现在，大多数对外汉语课堂上，习惯的做法是老师问、学生答。提问能力是最基本的交际能力之一，而且提问往往要比回答难得多，尤其是汉语的提问方式，特指问句中的疑问代词比较复杂，有的汉语学习者在学习了一段时间之后提问能力还是不强。“由于对外汉语所教的内容只能是作为‘语言’的汉语，但是教学目的却是要学生把作为‘语言’的汉语转化为自己‘言语’的汉语”，［1］因此产生了矛盾。 　　所以我们认为，为了使学生能够更主动地学，为了使学生将学到的“语言”转化为“言语”，我们应该加强学生提问能力的训练。 　　二、对外汉语课堂学生提问的实践方法 　　（一）激发学生提问的欲望。 　　大多数来中国学习汉语的留学生都有强烈的“问”的欲望。首先，他们来中国学习要解决生活上