小学英语逆向教学的研究.docVIP

小学英语逆向教学的研究 　　【摘要】传统的英语教学模式在学英语的过程中，主张记单词、读懂文章意思，而忽略了说的过程。根据人类学习语言的特点，往往是先会说，再会读，因此在小学英语教学中，可以采用采用逆向教学的方式。有鉴于此，本文针对传统小学英语教学设计中出现的一些问题，探讨小学英语教学的逆向教学研究。 　　【关键词】英语教学 小学英语 逆向教学 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0066-02 　　一、引言 　　传统教学中，英语教学的典型观念是“作为一门语言知识性学科”，这种教学思维直接造成“语法翻译法”在实际教学中占据主流教学方式。当前的英语教学采用了部分到整体的教授形式，重点关注学生在读写层面的语法掌控能力。总结来看，单词――词组――句子――段落的结构模式是哑巴英语现象的直接原因[1]。小学生英语学习常态是会写、会读，却不会听和说。传统课堂中教师设计教学时，没有从单元或主题的角度整体设计教学，忽略了学情分析，忽略了“学什么”和“为什么学”[2]。基于以上背景，结合目前小学英语的教学实际情况，本文主要探讨逆向教学设计在小学英语教学中的应用研究，旨在为小学英语教学提供个理论参考。 　　二、小学英语逆向式教学的探索 　　在小学低段英语教学逆向教学可以从教学内容、教学方法、教学活动等多方面对英语教学进行探索