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小企业会计准则下中职会计实训课程教学的探讨 　　收稿日期：2014-04-09 　　作者简介：刘浩（1981-），男，增城东方职业技术学校讲师、注册税务师、会计师。主要研究方向：会计、税收教育教学等。（广东广州/511300）摘要：中职会计专业人才培养目标主要是培养服务于生产一线的初级会计人才，从目前情况看，中职会计专业毕业生的就业岗位集中分布在小型企业。但中职会计专业毕业生动手能力不强，影响了职业能力的发挥，也影响了用人单位对其岗位的考量。为培养适应社会需求的会计人才，借全国推行《小企业会计准则》的契机，加强中等职业学校会计专业小企业会计实训教学，有重要意义。 　　关键词：中职；小企业会计准则；会计；实训教学 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0118-03培养适应新时期经济建设发展需要，面向市场、面向技术、面向应用的生产服务一线的初级技能型人才是中等职业学校人才培养目标。要达到这一目标，培养学生良好的职业道德和比较熟练的职业技能，具备较强的就业能力，完善实训教学是最关键环节。但是，现实问题是很多学校的教学计划中列入了很多实训项目，而实际上没有落到实处，不能满足目前中职学校人才培养目标。《小企业会计准则》的全面执行，使得中职会计专业教学更有针对性，也是中职学校教学改革的契机。 　　一、中职会计教学遵循小企业准则的必要性 　　（一）小微型企业的迫切需要 　　小微型企业是中等职业学校会计专业毕业生的主要用人单位，然而目前大部分中职学校会计专业教学所遵循的基本都是基于《企业会计准则》下的内容，随着《小企业会计准则》自2013年开始在我国小企业中全面实施，这就使得中职会计毕业生所学的专业知识和技能与实际工作存在很大差异。所以，为了更好地提升中职会计专业毕业生与社会需求的吻合度，提高会计专业毕业生的就业砝码，在中职会计教学中遵循小企业会计准则非常必要。 　　（二）适应中职人才培养目标的需要 　　中等职业学校人才培养目标明确定位为：培养服务于生产一线的初级技能人才。这就决定了现阶段中职学校会计专业的教学应当遵循小企业会计准则。中职学生普遍学习能力较弱，思维能力欠缺，学习积极性不高，多年的教学实践表明，他们很难理解和掌握《企业会计准则》中所规定的会计业务处理方法和规范，更不会进行职业判断。而《小企业会计准则》不需要职业判断，难度要远远低于《企业会计准则》，在中职教学中遵循小企业准则，会更好达到中职会计人才培养目标。 　　二、中职学校会计专业实训教学存在的问题 　　（一）部分中职学校教师无企业实践经历 　　目前中职教学倡导以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以教师为主导，这就对教师提出了更高的要求，在教学中要注重学生能力的培养，注重教师的引导作用，而目前许多教师都是“从高校到学校”，没有企业一线生产实践的经历，所以在授课的过程中，不能联系实际，空讲理论，枯燥乏味，实训教学中只能是生搬硬套理论知识。 　　（二）实训课程设置不合理 　　培养学生的实操能力，必须建立一套系统完整的实训课程体系。目前各中职学校的会计课程体系没有一个统一的标准，教育部及各省市虽然有一些对课程设置、教学计划的指导性文件，但是也没有较好地去规范、实施和监督。这就导致很多学校的实施性教学计划混乱，课程设置不科学不合理。很多学校为了达到上级教育部门文件规定的比例，随意安排实训课程，随意增减实训课时，没有科学的调研和论证，甚至有的学校完全没有真正的实训环节。 　　（三）实训场室和实训设备不足 　　实训场室和设备是进行有效实训教学的重要基础。要建设完善的实训场室和设施，就需要大量的经费投入。由于当前社会对职业教育的投入甚少，大量的教育资源偏向投入基础教育，尤其是地方经济落后的一些公办中职学校，教育经费短缺，实训场室和设备严重不足，甚至没有一个标准化的实训场室，严重制约了学校实训课程的开设。 　　三、小企业会计准则下中职会计实训教学应注意的几个方面 　　（一）加强师资建设 　　1.加强教师培训和学习 　　教师要从理论上吃透小准则。小企业会计准则的颁布和实施，标志着目前我国适用于小企业的小会计准则和适用于大中型企业的企业会计准则共同构成了我国会计标准体系。作为从教会计专业的中职教师，有必要及时学习最新的会计专业知识。充分理解《小企业会计准则》的制定背景、适用范围，掌握准则中规定的会计核算方法和相关规定，尤其是分析两套准则在业务处理上的异同，才能为《小企业会计准则》的教学奠定基础。 　　2.加强“双师型”教师队伍建设 　　从职业教育特点来看，中职学校所要求的“双师型”教师，不仅仅是要持有“双证”（教师资格证和职业技能证），或是“双职称”（讲师和会计师等中级以上职称），更重要的是“双师型