走一步再走一步(教材优秀课件).ppt

走一步，再走一步 ——莫顿·亨特 学习目标： 1 .概括故事情节。 2.重点品读人物心理活动。 3 .联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 4.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 第一关 读下列词语 酷热 附和 晕眩 恍惚 安慰 呻吟 畏惧 突兀 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措 kù rè fùhè yūnxuàn huǎnghū ānwèi shēnyín wèijù tūwù cēncībùqí hōngdàxìao jīnghuāngshīcuò ū ū 故事发生在美国哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 1 2 第二关 抢答环节 费城。 七月里一个闷热的日子。 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 3 和我一起的五个小男孩；内德、杰利。 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 4 约20米高；约七米。 故事的起因是什么？ 5 我和伙伴们玩弹珠都玩腻了，正寻觅其他好玩的事。 故事的经过是怎样的？ 6 我在悬崖上进退两难。 故事的结果是怎样的？ 7 我获得了巨大的成就感 读课文7—17段中，请划出“满头大汗”、“浑身发抖”、“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”、“吓坏了”、“哑着嗓子说”、“阵阵晕眩”、“天旋地转”、“害怕和疲劳”、“我听见有人哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”“麻木，一动也不动”等大量词句写“我”被弃于悬崖，遇到了困难，完成两个问题。 ⑴我是一个（ ）的小男孩，因为（ ）。 ⑵此时我的处于（ ）的状态，这些句子表现出的心理是（ ）。 “我”爬下悬崖时心理变化的过程。 最初：毫无信心 随后：有了信心 最后：巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这看起来我能做到的 我有了一种巨大的成就感和类似的骄傲感 生活体验 老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天这篇文章，告诉我们如何面对困难：遇到困难时应该化整为零，把大的困难分解成小的困难，然后一个一个的解决。结合你的生活经验谈谈。 在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 莫顿·亨特 冒险 脱险 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步 启示 无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。 1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足 吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 多角度阅读，思考下列问题 ②如果妈妈来接我她会怎么做?(读第4段) ③杰利是怎样的孩子？(读第15段) ④4个孩子的做法对吗？(读第12段) ②如果妈妈来接我她会怎么做?(读第4段) ③杰利是怎样的孩子？(读第15段) ④4个孩子的做法对吗？(读第12段) 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2.你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？ 3.四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？ 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。 如果是母亲来的