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对外汉语综合课的案例分析 　　摘 要 本文通过分析一堂对外汉语综合课，试图从教学有效性角度出发来考察课堂中教师设置的情景练习，提出了一些课堂练习中存在的问题，并针对这些问题给出了一些建议。 　　关键词 案例分析 有效性 情景练习 　　中图分类号：H195 文献标识码：A 　　0引言 　　在对外汉语课堂教学中，教师往往会采用各种形式的课堂练习来巩固学生当堂所学的知识，通过创设语境来进行操练便是其中一种。在这些练习中，哪些是“有效”的、哪些是“无效”的，从情景练习的形式和内容两方面来看，是很值得我们思考和探讨的。 　　1背景 　　本案例来自云南省昆明市某高校的一堂对外汉语综合课教学。本课的教学对象是本科一年级汉语专业留学生。共计5人，来自亚洲和欧洲的不同国家，水平在初级以上；使用教材为杨继洲主编的《汉语教程》第三册下，所学内容为第82课《话说“慢点儿”》；课堂教学时间45分钟。教学中教师没有板书而是用PPT替代了内容的书写。从案例中可以看出，学生的汉字和阅读水平已经达到了这个阶段应有的程度，但是口语水平参差不齐，所以课堂中出现的问题大多在语言的口头表达方面，表现在声调发音和语言组织等方面。而这恰恰是本课中重要的语言点部分，所复习内容和新学内容都有很强的口语性，是典型的口语语法。这也就对教师的教学和操练提出了更高的要求。 　　2案例叙述 　　教师没有进行新内容的引入，