导学案的设计面面观.docVIP

导学案的设计面面观 　　匆匆之间,我们设计和使用导学案已将近一个学期,回首这几个月的探索历程,真是酸甜苦辣咸诸味皆有,收获与困惑也同时存在,总的来说我们的感悟如下: 　　我们的收获: 　　 　　(一)提高了备课水平 　　 　　在使用导学提纲的时候,只需把课本知识列出一个大纲,再设置几个相关问题就可以了,一个有经验的教师一节课时间就能出一份提纲,课前几分钟看提纲,就可以上讲台,可导学案就不同了。我们的导学案包含的项目非常多: 　　第一部分就要精心设置“课标要求”、“教学重点”、“教学难点”、“考点”、“知识回顾”、“情景导入”等;第二部分即“自主学习”部分必须要做到非常有效的引导学生自学,我们就要充分考虑学情,任务布置明确,有时间限制,还要有填空、问答、思考、议一议、想一想等多种形式;第三部分“合作探究”是我们上课的一个重要组成部分,一堂课的成败往往决定与这一部分的成功与否。这一部分多设置为情景题,以图片、表格、材料等多种形式呈现,对本课的重难点知识进行充分的探讨;第四部分“学科内知识综合”、“知识链接”、“易混易错点”更要求教师能有宏观驾驭能力,把与本课的相关的本模块和其他模块的知识相互联系,还要对易出错的地方进行充分的估计,设置相应的问题;第五部分“学以致用”,我们要把巩固习题设置为A、B、C三个等级,每一个等级都有自己的侧重点;第六部分“本课小结”、“自主构建知识树”、“教(学)后感”也要求教师能分配好时间,做到每一步都能落到实处。 　　要做好以上六步,教师就既要从微观入手,还要从宏观上驾驭,对课本知识已达到非常熟悉的程度,教师至少也要做到仔细研读教材、钻研教参、看相关资料、上网查询等,还要把自己设计的导学案打到电脑上,形成文字稿。这还是万里长征走完了第一步,对于导学案的每一个问题我们还要经过精心的集体教研,大家充分讨论,最后才能定稿付印。这一学期坚持下来,我们所有的教师都真正的提高了自己的备课水平,减少了无效备课的现象。 　　 　　(二)提升了命题能力 　　 　　我们原来在设计提纲和出练习题时,最擅长的是三步走:复印――剪――贴,年复一年,把学生埋在了书山题海中,却没有一本书一个题是我们自己设计的,都是复制别人的成果。现在我们进行导学案的设计,最关键的就是设计“自主学习”、“合作探究”、“学以致用”这三个栏目,这其中涉及到各种题型的题,还要符合我们自己的学情,再想完全利用别人的思想成果就没有那么容易,我们必须要自己动手去设计题目,在开始阶段非常艰难,有时为了设计一个既有吸引力又有探究价值的题我们要查很多书,加班上网去寻找材料(新一中只有下班时间才让上网),最后再结合课本知识进行设计,用去了大量的时间和精力,这确实是我们每一个人痛苦的蜕变过程!但我们经过一个学期的把“拿来主义”变成“动手主义”的磨练,出题对于我们每一个人来说不再成为难事,相反逐渐成为一件乐事。下面是我们设计的两个比较成功的题,与大家分享: 　　1.官吏制度是政治制度的重要组成部分,古代中国与古代西方都非常重视,请根据所学结合所给图片回答问题: 　　 　　(1)上述图片反映了我国古代的哪一选官制度?(2分)这种制度在哪个皇帝在位时形成?(2分)它实行有何意义?(4分) 　　(2)在这种制度形成之前人们曾通过哪些方式步入仕途?(2分) 　　(3)中国古代曾经依据门第选官,在古希腊梭伦改革时依据什么来确定公民享有权利的大小?(2分)他的改革有什么意义?(3分) 　　2.看图片和材料回答问题: 　　 　　中国国家主席胡锦涛2009年4月1日下午在伦敦首次会见美国新任总统奥巴马。胡锦涛说,中方愿同美方一道,共同推动中美关系更大发展,我也愿意同奥巴马总统建立起良好的工作关系和个人友谊。 　　日本明仁天皇于2007年4月12日下午在皇宫会见了正在日本进行正式访问的温家宝总理。双方共同回顾了中日关系的发展,希望共同努力,推动两国实现和平共处、世代友好、互利合作、共同发展。 　　(1)胡锦涛主席想与美国发展友好关系的根本目的是什么?你认为他和奥巴马总统主要对哪些领域的话题感兴趣? 　　(2)你认为温总理和明仁天皇的希望是否能实现?请表明你的观点,并说明理由。 　　(三)和谐了师生关系 　　原来与学生交往甚少,我们大多把原因归咎于历史学科的课太少,没有与学生交往的机会,但这学期情况发生了根本性变化。我们要使导学案真正的发挥作用,设计出符合学生认知规律,并且让学生感兴趣的问题,必须要了解学情,为此,我们设计了多次问卷调查,了解学生的要求,听取学生的建议;下课后也不急于走,至少找一个学生了解情况;让课代表在学生间广泛争取意见,每次上课前与教师交流一次……有些学生开始还不好意思向教师反映意见,但现在经常有学生主动到办公室找教师交流