诗歌鉴赏之炼字公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《诗歌鉴赏之炼字》教学设计 【课前导入】知识情况反馈，引入课题 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注释】① 西楼，即诗中的朱楼，它依山面海。②钩珠箔，把帘子挂起。 【问题】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。 【参考答案】（1）表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（2）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，诗人却反而高挂起帘子，打开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。 在改卷过程中，很多同学错误的分析了本诗的情感。总结错误，主要有以下几点： 1、写出了诗人一生坎坷，抒发了诗人年华易逝的苦闷。 2、表达了诗人壮志未酬、忧国忧民的感情。 3、诗人独自漂泊在外的孤独、落寞、心酸之情。 4、表达了诗人漂泊他乡的思乡之情。 5、讽刺当朝统治者政治腐败，表达了自己的苦闷之情。 【诗歌鉴赏要求】 （1）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （2）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 【学习目标】 1、通过练习，掌握诗歌鉴赏中炼字类试题答题步骤。 2、通过规范设置问题并拟定参考答案，进一步强化高考诗歌鉴赏炼字题考什么、怎么考、怎么答的意识。 【教学过程】 一、什么是炼字？（2分钟） 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 换句话说，炼字就是鉴赏一首诗中用的最生动、最传神、最精彩的那个字，我们看一下大屏幕中的诗句，你来找一找，看哪些字用得好？ 1、红杏枝头春意闹 2、云破月来花弄影 3、一片孤城万仞山 4、人生几度新凉 5、羌笛何须怨杨柳 找出关键字，并说说他好在哪里？ 二、牛刀小试：（5分钟）阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地① ，宿鸟声中自掩门 【注释】①张罗地：指十分冷落的地方 【问题】首句中哪个字用得最好，请简要赏析。（4分） 【参考答案】 1、网，“网住”之意， 2、丝丝小雨像网一样，要把春天网住， 3、诗人运用想象、比喻的手法，生动形象的表达了惜春之情。 三、自主学习：（3分钟） （一）自学指导：阅读教材161页，思考： 1、炼字类试题设问方式一般有哪些 2、炼字类试题一般答题步骤 （二）自学检测：明确： 1、炼字类试题设问方式一般有哪些？　　 （1）某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。 （2）某字历来被人称道，你认为他好在哪里？ （3）这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 （4）请对某字的妙处加以赏析。 （5）某句中的某字带给你怎样的感觉？ （6）某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？ 2、炼字类试题一般答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想和想象，把该字放入原句中具体阐释或描绘画面。 (3)点出该字表达了怎样的感情或有怎样的表达效果。 除此之外，有手法答手法。 四、合作探究： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（12分钟） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注释：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。 【问题】古人评论这首词的下片，说第一句有三个字用得好，你认为是哪三个字，它们好在哪里？ 交流要求： 1、小组讨论时，成员轮流发言，其他成员点评，看形式上是否缺少环节，内容上情感是否准确。 2、小组内统一答案，指定代表作好记录并发言 【参考答案】 这三个词分别为：“未”、“先”、“空” “未”，“没有”之意；“先”，“提前”之意； “空”，“白白地，徒劳地”意思。（步骤一） 写出了胡人还没有被赶出国土，诗人却年老体衰、双鬓斑白，只能徒劳的流下泪水。（步骤二） 流露出诗人壮志未酬岁月虚度、英雄无用武之地的沉痛心情，同时也表达了诗人对南宋小朝廷的不满和愤慨。（步骤三） 五、拓展练习：综合运用课堂知识，为这首词的下片拟一道炼字题并制定参考答案。（12分钟） 要求：1、两人一组，同时出题，交换回答 2、问题设置符合炼字题的一般问法3、答案要符合解题步骤 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 学生点评黑板上同学展示的学习成果。（点评设问方式是否符合炼字类试题一般问法，答题步骤是否完整，答案内容是否准确） 六、小结（5分钟）： 小结:本节课我们重点学习了古诗词鉴赏中炼字类试题的一般设问方式和一般答题步骤，即1、释含义　　2、描景象　　3、点作用