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大学生英语学习动机调控的策略实证的研究 　　摘要：采用开放式问卷对120名大学生英语学习中的动机调控研究策略进行了调查研究。结果显示，英语专业学生与非英语专业学生在16种动机调控策略的使用上没有显著差异，只在意志控制和放弃的使用方面存在统计学上的显著差异。教师应针对学习任务和学生的不同特点，对学习者的动机水平加以引导，提供相匹配的策略，调动学生的语言学习动机水平。 　　关键词：动机调控；英语专业；非英语专业 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673－1573（２０11）02－０098-04 　　 　　一、引言 　　改革开放以来中国社会和教育事业的飞速发展，使越来越多的人认识到“终身学习”、“自主学习”的重要性。而外语的学习更不是一朝一夕所能完成的。对于中国当代大学生而言，在语言学习方面，学会“自主学习”从而为未来的“终身学习”打下基础成为其适应国际化竞争、谋求自身发展进而推动社会进步的必然要求。中国的在校大学生大都是年满18周岁的成年人，较青少年和儿童相比具有比较稳定的学习方法。但是长期以来在应试教育背景下成长起来的中国大学生，尤其是大学新生仍普遍感到上大学后的迷茫。其中很重要的一点就是在“自我调节学习”（self-regulated learning）方面比较欠缺。笔者在教学实践中发现，许多学生反映上大学后由于缺乏高考的“压力”，自己在学习中或者