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对外汉语语音教学的研究综述 　　摘要：语言要素教学是对外汉语教学课堂中的基础，语音教学更是零基础汉语学习者跨入汉语殿堂的第一个门槛，只有打好根基，万丈高楼平地起。本文简要撷取近一年来对外汉语语音教学相关论文的重要内容，从对外汉语语音教学目标、原则、重难点等方面总结概括最新的语音教学研究成果，以期对外汉语语音教学研究达到回顾和展望的目的。 　　关键词：对外汉语语音教学原则声调 　　赵元任在《语言问题》中指出中“语言是一套习惯，学习外国语就是养成一套特别的习惯。习惯这东西啊，就是养成容易改变难，所以小孩儿从没有习惯起头，养成习惯容易，大人从己经有了本国语的习惯，再改成外国语的习惯难。学习外国语的内容分成发音、语法跟词汇三个主要的部分，学习的次序当然也是应该照这三样按步进行发音的部分最难，也最要紧，因为语言的本身、语言的质地就是发音，发音不对，文法就不对，词汇就不对。”这段话强调了语音教学在整个对外汉语教学工作中的基础地位和重要意义，也是提醒我们对外汉语语音教学的科研成果关键作用，以便更好地指导课堂语音教学工作的顺利开展。 　　一、对外汉语语音教学的目标和地位 　　刘??先生认为“对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确流利的发音，为口语进行交际打下基础。” 　　语音是语言的物质外壳，是有意义内容的语言成分的外部形式，是人类通过发音器官发出的、