《以意逆志知人论世》---公开课获奖课件.pptx

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《以意逆志知人论世》---公开课获奖课件

;如何读懂?;以意逆志;用; 如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢?;凉州词 唐·王之涣 ??? 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。;1.解读文辞,揣摩情意;2.融入体验 体会情趣;3、超越原意,推陈出新。;山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ;超越原意 推陈出新;超越原意 推陈出新; 在欣赏诗的过程中,我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法,即孟子提出来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子?万章上》说:“说诗者,不以文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。” ;知人论世;知人论世; 怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢?课文中为我们归纳了几点?;陶渊明——隐逸诗人,田园诗人 不满现实而隐 “不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵,性本爱丘山。 孟浩然——隐逸诗人,山水田园诗人 生当盛唐,为隐逸而隐逸 《过故人庄》   故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。(发掘自然和生活之美 ) ;知人论世;1.诗人不同,诗风各异 ;2、境遇不同,诗情有别;欣赏李清照的两首词:; 1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同?   ;2.导致诗人不同情感的原因是什么? ;3.时代不同,精神迥异;欣赏边塞诗:;盛唐: 豪迈,勇敢,一往无前!即使是艰苦战争,也壮丽无比;即使是出征远戍,也爽朗明快;即使是壮烈牺牲,也死而无悔。 中晚唐: 虽然也仍保持着昂扬向上的基调,但不免夹杂了多少悲壮,多少惋伤。 宋代: 尽管仍然洋溢着一股爱国热情,但更多的是报国无门的愤懑,归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉,更多一些惆怅。;原 因?;小 结:;能力迁移:请大家运用“以意逆志,知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗《蜀相》;【韵译】:; 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。这段时间,他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著名的一首。 ;1、说说颔联里哪两个字跟境界的关系最为密切,为什么?;2、本诗的主旨是什么?抒发了诗人怎样的情怀?;; 这诗是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二,这分明是时不我待的年龄,然而诗人被黜,只能赋闲在乡,想那山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场”,感于世事多艰,小人误国而“书生无地效孤忠”。 “国仇未抱壮士老,匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时,他会回到铁马金戈的记忆里去的。想当年,诗人北望中原,收复失地的壮心豪气,有如山涌,何等气魄!于是,诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者,抒发胸中郁愤之情。;; 《蜀相》先写景,在景中融情,然后抒发感慨,全诗写祠堂与写人和谐结合,写景与抒情融合无间,凭吊古人与悲叹自己浑然一体,内涵丰富,感情真挚,格调沉雄。而《书愤》则先忆过去,再写现在,最后以诸葛亮自况,全诗找中写自己的“愤”,写得大气磅礴,笔力雄健。 ;   鲍照,南朝宋文学家。字明远。鲍照家世贫贱,一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文,在生前就颇负盛名,对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成就最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸豪放,奇矫凌厉,直接继承了建安传统, 对唐代诗人李白等很有影响。;背景简介: 我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,造成“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。 ; 倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀? 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》, 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情。 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。;“愁”;;4、体会“安能行叹复坐愁”这个反问句,在表现诗人情感变化过程中所起的作用? ;5、前两句作者采用了哪种表现手法?有什么作用?;6、五六句,刻画了诗人怎样的心态?;7、第七句写出了什么感情? ;8、第八句写出了什么感情?; ;

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