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多渠道开展的研究生深度辅导工作的探讨 　　摘要：深度辅导工作是学生思想政治教育的创新形式，在研究生群体中开展这项工作时，辅导员需要开拓多种渠道，创新深度辅导形式，以期提升工作效果，达到引导学生成长成才的目的。 　　关键词：深度辅导；研究生；工作渠道 　　中图分类号：G643.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）31-0008-02 　　2009年北京市教育工委提出在学生思想政治教育工作中全面开展“深度辅导”，要求每名学生每年都能得到至少一次的深度辅导[1]。所谓深度辅导也被称为“谈心制度”，旨在要求学生工作队伍相关教师通过谈心，充分了解学生个性特点、家庭状况和学习生活状况，并在此基础上发现问题、总结经验，制定有针对性的辅导计划，为每一位学生的健康成长和顺利成才提供引导和支持[2]。“深度辅导”要求学生工作队伍，特别是辅导员在开展工作时既要从结果出发，对一些重点人群进行关注，还要从过程着手，对所有同学都有清楚了解，这对思想政治工作的深度和广度提出了更高的要求。 　　一、深度辅导工作的原则和方法 　　随着国内外形势的发展变化，大学生思想政治教育不断推向深入，精细化与深度辅导成为当前高校思想政治教育的迫切要求。在新形势下，深度辅导成为加强和改进大学生思想政治教育的全新理念和方法。经过近两年的工作实践，各高校总结出了一系列深度辅导的基本原则[3][4]。这些原则包括： 　　1.深度辅导需要面向全体，又必须针对重点对象进行个性化辅导。做到辐射全面，不留死角。深度辅导强调广度，与以往德育工作方式不同，深度辅导强调覆盖全面，要求一线德育工作者不仅仅针对重点人员开展工作，还要照顾到所有学生，保证所有学生都有机会接受来自德育教师的辅导工作。 　　2.在进行深度辅导之前，做好调研工作，有针对性地解决问题，而不是泛泛而谈。深度辅导强调深度，要求辅导员与学生的谈话不仅仅只涉及一般性问题，为达到辅导效果，应该在正式辅导之前做好准备工作，提前规划辅导内容、设计辅导策略，做到深入人心。 　　3.注重实效，提升深度辅导教师的专业技能。进行深度辅导不仅仅是谈心，还涉及到学生的心理、思想、就业、生涯规划、生活等各个方面，需要专业化的训练和技能。 　　4.发挥全员育人、全方位育人的优势，统筹各方面力量，建立以辅导员为主体，以其他教师为辅助的深度辅导方式，充分发挥各方面的力量。 　　5.创新辅导方式，鼓励多样化辅导。辅导不拘泥于形式，利用多种媒体以学生喜闻乐见的方式进行。 　　二、研究生深度辅导工作存在的问题 　　上文所述的原则和经验保证了深度辅导工作的操作性和成效性，同时针对研究生学生工作，在实践过程中我们也发现了一些问题需要解决。主要体现在以下几个方面： 　　1.研究生普遍年龄较大，经历过大学阶段的历练，思想较为成熟。对深度辅导模式和内容要求较高，对进行深度辅导老师的能力水平要求更高。研究生所参与的社会生活活动丰富，在读期间结婚甚至生子已不罕见，除此以外，研究生还经常出差甚至出国参加各类学术会议。他们的生活视野、学术成熟度相对很高，这对辅导员的自身经历和专业技能都提出了挑战。 　　2.研究生辅导员普遍所带学生数量较多，工作压力较大，以何种方式开展辅导工作，需要深思。一般而言，专职研究生辅导员所带学生比例要高于本科生，而且跨越年级、跨越学生层次，即研究生辅导员所带学生不仅仅包括一个年级，往往包括两个甚至更多年级的学生，不但有硕士研究生还有数量众多的博士研究生。 　　3.深度辅导的效果需要长期的坚持和跟踪才能得以保证。而研究生培养机制的特殊性，使得辅导员难以与研究生保持长期有效的联系，使深度辅导的效果缺乏保障。目前，研究生培养机制以导师制为主，因此，研究生参与深度辅导的积极性较低，辅导员缺少了解学生的渠道，使得深度辅导缺乏针对性。 　　4.深度辅导目前尚缺乏体系建设，没有科学全面的工作流程进行指导，使得辅导水平参差不齐。目前，深度辅导工作以一线辅导员为主开展，辅导员队伍专业出身各异，知识背景不同，辅导水平也因此不同。同时，辅导员队伍相对年轻，在人生阅历以及自身资历上尚显不足，难以取得辅导对象的认同。 　　解决这些问题的一个方面在于辅导渠道问题，如果能够开拓出多渠道、多方式的深度辅导工作模式，将会帮助研究生学生工作者更好地落实深度辅导工作，并且使深度辅导达到更好的效果。 　　三、创新研究生深度辅导工作模式 　　自深度辅导工作开展以来，笔者所在学校有针对性地开展了很多工作，建立健全了一整套有关深度辅导的体系制度，取得了一定效果。其中针对研究生深度辅导的渠道问题，提出了如下几种形式： 　　1.面对面深入辅导。以面对面深度辅导为主，对重点关注人群、学生干部以及学生党员群体，面对面深度辅导可以帮助辅导员顺利开