克和千克的认识 三年级.docxVIP

克和千克的认识 教学目标： 1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。 2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。 3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学过程： 一、?????? 走进生活。感受新知 1、同学们，数学和生活是密不可分的，今天我们要学习的知识就是从生活中来的，让我们一起走进生活看看吧。（课件显示）这是同学们课前调查的一些资料，请看： 一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。 2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？ 生：表示的它们的重量 3、同学们说得很对，细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢？谁来说一说？（3个） 4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重的单位，除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两是我们在生活中经常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以大家要学好它。这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板书课题） 二、认识常用的计量工具。 1、师拿出一袋400克重的物品，我们怎么可以知道它有多重？ 生：用秤称。（用秤称一称） 师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？ 生：磅秤，台秤，盘秤，天平，…… 师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用的秤（多媒体课件展示）。这里也可以让学生介绍 师：好，请看屏幕。这是磅秤，用来称比较重的物品；这是天平，用来称比较轻，比较小的物品；（介绍天平的组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上的数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。这是杆秤，现在见得不多了，老师小时候见得比较多。 这是弹簧秤，也是用来称量比较轻的物体。 同学们来看，这两个都是盘秤，但是它们的单位不一样，这个是以千克作单位，这个是以克做单位。当你用盘秤来称量物品的时候要先观察这个秤以什么作单位，然后再看指针。 好，下面我们来具体看一个盘秤。先看它的单位是什么？ 生：是千克。 好，老师告诉你，当指针指到1时就表示重1千克，指到2时就表示重2千克，在0到刻度1之间还有10个小格，每个小格就是100克，当指针指到比较小的1时，表示100克，指到2时表示200克，如果指针指到5时，表示多少呢？知道的请举手。 师：同学们知道得真多啊！ 2、师：现在我们就用盘秤来称称它的重量。教师操作示范一次，称一称刚才那袋黄豆有多重。请个同学认盘秤说重量。（400克） 三、在生活情境中探究 （一）建立1克的概念： 1、刚才这包物品的质量是400克，我们们用了克做它的单位。那1克有多重呢？老师给每个小组准备了一些2分硬币，请同学们每人拿一枚放在手上，掂一掂，你有什么感觉？ 生：很轻，很轻 师：那这枚2分硬币到底有多重呢？我们来看一段小视频。（播放视频）通过视频，我们知道了一枚2分硬币的质量大约重1克。现在，请你再把这枚2分硬币放在手中，闭上眼睛，慢慢地再次感受1克有多重。好睁开眼睛，请你找一找，掂一掂，你的学具中还有哪些物体的质量大约是1克？ 生：一粒花生米、一张卡片、 除了这些，在生活中，你还能找到哪些东西约重1克？ 生： 2、感知10克、100克、500克 师：同学们找到了这么多重量约是1克的物体。说明同学们很善于观察！现在请大家想一想：如果10枚这样的2分硬币合起来是多少克？ 生：10克 师：10克有多重？先请你想象一下。好，老师这里有一袋10克重的感冒灵颗粒，请几个同学掂一掂，说说你的感觉？ 生说： 好，现在请你继续想，如果10袋感冒灵颗粒合起来，会是多少克？ 生：100克。 师：100克会有多重呢？请想象一下。请同学们从学具中找出你准备的大约100克重的物品。现在请你把它放在手中掂一掂，感受100有多重。也可以小组成员互相交换着掂一掂。感受感受。 师：老师这里有个苹果，谁来估一估它有多重？怎样才能估得更准一些？（先用手掂一掂，然后再估）(3个同学估) 师：那到底谁估得最准呢？怎么办？ 生：用秤称一称。 师：我们请个同学来给我们称一称。得出一个苹果的重量大约是200克。谁估得最准？这个苹果送给你。 师：好，刚才我们估了一个苹果的质量，这个时候，有袋盐也想凑热闹！瞧，它在这里呢？谁来估一估？先掂再估。那他估得准不准呢？请个同学读一读。（500克） 师评价：你估得真准！就像手里有