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太原市农村幼儿社会性发展的现状的研究 　　【摘要】笔者深入到太原市九县区调查走访，发现太原市九县区农村幼儿社会性发展基本特征：1.在“自我概念”“社会交往”“社会性情绪”因素上的得分在中班有明显的上升趋势，比城市幼儿相同因素的年龄分界点有所提前；2.总体上看，女孩的社会性发展比男孩好；3.亲社会行为发展较弱，应加强相应的社会教育。 　　【关键词】太原市；农村幼儿；社会性发展 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）04-0018-04 　　一、问题的提出 　　在过去几十年里，国内外关于社会性的研究取得了巨大的进展，美国心理学家Goldberg（1993）用“大爆炸”来形容这种研究进展。其中，许多研究发现，幼儿阶段是个体社会性发展的关键期，这一时期，幼儿逐渐了解所处特定社会所要求的各种行为规范，并形成与社会要求相符的各种能力、习惯和态度，为以后适应社会做好一定的准备。 　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-年2020年）》学前教育发展任务中提出“重点发展农村学前教育”。2006年12月，党中央、国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》及党的十七大报告中着重指出，“在建设社会主义新农村过程中，农民是受益者，更是建设的主力军。因此，全社会必须要高度关注农村人口素质。”然而，在我国广大农村地区