对外汉语成语教学的策略浅探.docVIP

对外汉语成语教学的策略浅探 　　一、对外汉语成语教学的现状和存在的问题 　　成语是词汇的一部分，而成语教学历来是对外汉语教学的薄弱环节。洪波（2003）指出，“成语在汉语口语和书面语中的常用性与教学中成语教学地位未被重视、学习的数量小构成一对矛盾。”[1] 　　目前，对外汉语词汇教学以《大纲》为依托，主要采取“化整为零，随文识词”策略，缺乏系统性，成语教学也是如此。从教材的角度来看，在对外汉语系列教材中，专门的成语教材以成语故事系列居多，如《快捷汉语：中华成语故事》《中国成语故事》等，成语零散地分布在课文中，毫无系统性。其次，部分教材对成语的处理为“成语——拼音——外文翻译”，未能配以例句。这样易给第二语言学习者造成中外文词汇对等的观念，而忽视成语本身所具备的鲜明的民族性，会造成一定的负迁移。此外，部分教材并未对成语的用法做出说明，课后的配套练习也明显不足，影响学习效果。 　　 　　在对外汉语成语教学中，教材、教师和学生都面临着很多亟待解决的问题。本文试以教材为基本出发点，选择分析代表性成语教材《成语教程》，以求研究成语教学策略。 　　二、《成语教程》 　　（一）《成语教程》简介 　　《对外汉语教材·词汇与文化》由复旦大学出版社出版，是专门为第二语言学习者编写的学习汉语熟语和了解中国文化的系列教材。《成语教程》（以下简称《教程》）是《对外汉语教材·词汇与文化》中的