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对外汉语课堂管理文化冲突及解决的策略 　　 内容摘要：对外汉语课堂的管理充满着文化色彩，由于不同的文化背景，冲突在所难免，本文从美德差异、关系差异、活动差异几个方面进行了分析，最后提出了解决问题的策略：保持求同尊异的平和心态；整合冲突，互相借鉴；利用一切时机，创设多元文化。 　　 关键词：对外汉语课堂 文化冲突 解决策略 　　 据美国亚利桑那大学刘骏对111名在美从教的国际汉语教师、志愿者应具备的基本素质进行调查发现，有97.3%的教师表示课堂管理能力是最重要的基本素质。基于文化背景的差异，美国课堂和中国课堂存在很大不同，那么如何深入剖析文化冲突背后的原因及顺利进行课堂管理就成为了教师能否成功进行教学的关键因素。 　　 一.文化冲突的必然性 　　 文化是人的人格及其生态的状况反映。广义的文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。狭义是指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。本文探讨的是狭义的文化。 　　 在对外汉语课堂中教师、学生、社会文化在文化的价值体系、文化资源、表意象征符号等方面存在着差异，这是课堂文化冲突的内源性基础，构成了冲突的可能和条件，而不同的文化在课堂有限的时间内的共同目标是