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如何优化生物课堂教学的设计 　　【摘要】素质教育赋予生物数学的任务是：不仅使学生学到生物知识，生物方法和生物思想，更重要的是培养学生科学的态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神。 　　【关键词】生物教学；教学设计；学生主体 　　 　　 　　实施素质教育，培养创新人才，已成为当今生物教育改革的主旋律。生物学课堂教学设计的研究对于加强师生互动，激发学生的学习兴趣，激励学生的探索精神，磨练学生克服困难、获取成功的意志，以及培养学生创新精神和实践能力都有重要的作用；生物课堂教学设计就是以教师引导下的学生动手动脑的各种实践活动为主的课堂教学模式，这种模式是以素质教育为目的，通过生物实践活动教学达到教师的输出与学生的吸纳的优化组合，是培养学生生物能力的最有效的教学方式。 　　一、理论依据 　　（一）学校教育的根本目的是培养受教育者的道德、科学、文化素质，核心就是培养人才。 　　我们正处在知识经济和信息时代，时代的要求现代教育必须培养出具有善于思考、敢干探索、勇于创新的创造型人才。创造性人才的培养要始于学校的课堂，始于教师指导下的创造性学习。 　　（二）课堂教学应是以学为主体，教为主导的统一，应同时发挥学与教的两个积极性。 　　学为主体就是指教学要面向全体学生，教学活动应让学生成为积极的参与者，教学的着眼点应该是学生，教育的重心应该是培养学生的能力。教为主导应是教师根