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多渠道提高学生英语词汇量的研究 　　词汇是语言大厦的基石。无论是阅读还是交际，词汇都尤如建房的砖瓦，是基础中的基础，少之不得。威尔金斯(Wilkins)说：“Provided one knows The appropriate vocabulary, communicating in a foreign language may not be very difficult, Without vocabulary, however. it is next to impossible.”想要在高考中的词汇选择、完型填空、阅读理解及写作等几个题型得高分，考生必须具备一定的词汇量并能熟练掌握和运用。高中新课程标准要求优秀高中毕业生理解和掌握4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。这一要求远远高于原标准，这无疑增加了学生英语学习的难度。特别是对来自农村的学生来说尤为明显,词汇量明显跟不上，对如此多的生词产生畏惧心理，并逐渐丧失了学习英语的斗志和信心。这一困难需要随着教材的系统化和师生对词汇的进一步重视而得到解决。 　　如何扩大词汇量，提高学生的词汇学习的兴趣呢？ 　　 　　一、加强思维训练，认知记忆方法 　　 　　我从训练他们的思维能力入手，锻炼瞬时记忆能力。介绍下面这一方法，以激发学生兴趣训练学生思维。要求学生听一遍后按顺序说出下列词组: 　　Table(桌子) Feather (羽毛) Cat (猫) Leaf (树叶) Student (学生) 　　Orange (桔) Car (小汽车) Pencil (铅笔) Shirt (衬衫) Poker(拨火棍) 　　大部分同学都感到有一定的难度，但介绍了“数字――韵律”法后，学生都觉得新鲜有趣，效果不错。第一步记下以下这些押韵的关键字： 　　One bun (面包) Two shoe(鞋) 　　Three tree (树) Fourdoor(门) 　　Five hive(蜂箱) Six sticks(树枝) 　　Seven heaven(天堂)Eight skate (溜冰鞋) 　　Nine vine (葡萄藤) Ten hen(母鸡) 　　第二步进行联想：为了记住这些单词，我们必须强行将它们与那些代表数字的押韵的单词连接起来。在记忆要素和所有的其它方法中，最重要的就是保证押韵字与所要记忆的单词必须全部、准确地连接起来。联想的原则是：最荒诞、最有趣、最高兴、最悲伤，利用人的七情六欲。 　　Onebun(面包)Table(桌子) 　　想象：一个巨型的面包放在一张不堪重负的桌子上，散发诱人的香味。 　　Twoshoe(鞋)Feather(羽毛) 　　想象：在你最喜爱的鞋子里面，突然伸出一片巨型的羽毛，让你没法穿上鞋，并且让你的脚痒痒的。 　　Three tree(树) Cat (猫) 　　想象：猫在树顶上大声的叫着。 　　Four door(门)Leaf (树叶) 　　把你的卧室门想象成一片巨大的树叶，一开门就沙沙响。 　　Fivehive (蜂箱)Student (学生) 　　想象：一个学生坐在桌旁，一滴蜂蜜滴到书本上。 　　Six sticks(树枝)Orange (桔子) 　　想象：一下用一根大大的棍子敲打象沙滩球那么大的桔子多汁的表面，摸一摸、闻一闻溢出的桔子汁。 　　Sevenheaven(天堂)Car (小汽车) 　　想象：所有的天使们都坐在小汽车上，而不是乘云飞舞。 　　Eight skate (溜冰鞋)Pencil (铅) 　　想象：铅笔坐在溜冰鞋上在街上滑旱冰。 　　Ninevine (葡萄藤) Shirt (衬衫) 　　想象：藤上长的不是树叶，而是挂着色彩明亮的衬衣。 　　Ten hen(母鸡) Poker(拨火棍) 　　想象：母鸡拿着拨火棍在拨弄火。 　　稍加练习，就可以轻而易举地记住这10 个单词。在教学中，有一点让我感受很深：自学能力差的学生，学习能力得到提高，开始对英语感兴趣。重要的是英语的学习是一门终生课程，即便工作以后，仍需不断充实。所以现在教会学生如何学习比记忆语法更重要，但实际教学中，如果教师对学生没有这方面的要求,学生很少会自觉地培养训练自学的能力。所以我想，既然学生已经掌握了国际音标，具备了一些词根词缀知识，加上字典的帮助，完全可以自己教自己，实现一种自我完善的过程。于是适时介绍几种有效的记忆方法，学生能见形思义。 　　1、联想记忆法 　　在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play) basketball / football/ volleyball等；吃饭时联想到：dining - ro