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多种形式提高农村学生家长的素质 　　由于众多农村学生家长素质不高，在教育子女时，常常出现违背教育规律的错误做法，使得家庭教育和学校教育不能相互配合，只有我们学校老师积极主动地承担起指导家长、教育家长和帮助家长提高素质的重任，才能形成学校和家庭的教育合力，共同提高学生的整体素质。如何才能使学生家长认识到自身的教育责任并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标，我认为可以从以下几个方面做起： 　　1.开办家长学校。农村中小学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。家长学校是系统地向家长传授教育子女的科学知识，提高家长的教育能力和教育素质，交流教育子女经验的好形式。学校可以通过办家长学校定期组织家长来学校学习，提高自身素质，提高家长的教育素养。家长学校的授课形式包括：课堂教学、专题讲座。主要由班主任、政教主任、校长或教育专家来担任讲课教师。为了调动家长学习、参与的积极性，拉近家长与学校之间的距离，家长学校也可以办家庭教育论坛。改变过去教师或专家在上面讲，家长在下面听的单一的授课方式，以学校或班级为单位，论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形成互动，在互动中交流经验，提高认识。 　　2.进行家访。家访即家庭访问，它是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。家访是教师教育教学工作中的一项重要工作，家访的成败关系着学校教育教学的成败与否。班主任老师可以通过家访向家长传授家庭教育的知识和方法，介绍学校的教育教学情况，反映孩子的在校表现。教师要把握家访的时机，真正发挥家访的作用，使家长实施家庭教育更加有针对性、实效性。通过家访，班主任老师可以了解到家长在教育子女方面存在的各种各样的问题，通过与家长一对一的耐心交流、指导，提高家长的教育水平和家庭教育质量。 　　在进行家访的过程中，为了能够更好地与家长在教育孩子的问题上达成共识，应注意以下一些问题：（1）在开学初，尤其是班主任接手新班级时，要尽量对学生进行普访，普访的目的是为了更深入更全面地了解每一位学生的具体情况。在对学生进行普访时，教师也应把全班的学生家长进行较详细的分类。如：根据家长的文化程度、性格特征、心理特征等，可分为溺爱型、粗暴型、淡漠型、教养型。然后教师在以后的家访中注意因人而异，采取不同的方式与家长进行沟通，只有“对症下药”，才能更好地解决孩子的教育问题。（2）在平时对个别学生进行专访时，不管是有既定的教育目的还是突发变故，班主任老师在与家长进行交流前都要做好细致全面的准备，对于家访的目的或是想了解的情况做有条理的整理，家访时要把握主动，有针对性地和家长谈话，同时巧妙地控制整个谈话内容，有条不紊地转变话题，引导家长与班主任保持一致的教育话题。（3）注意不要把家访变成“告状”、“诉苦”，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误上,指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，出现不配合老师的情况。教师家访前要做好充分的准备工作，掌握要谈什么，怎么谈，从关怀学生的成长出发，以自己的爱心叩开家长和学生的心灵之门。在某个问题上出现分歧时，要与家长、学生协同解决；家访后要分别询问学生和家长，了解家访后的反应，观察学生的变化。 　　3.使用家校联系手册。学校统一印制一些家校联系手册，每学期开学时发给学生。“家校联系手册”的栏目设置，多采用“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”这四栏目。四个栏目相互交叉，相互沟通，形成师生对话、师长对话、生生对话、亲子对话的格局，便于老师、家长、学生间相互交流思想，沟通感情。这个联系手册还应包括： 　　（1）各科教师、校长的联系方式，便于家长联系。 　　（2）学期教育教学计划及学校的大型活动安排。 　　（3）家长和教师信息反馈栏。 　　（4）教师及家长建议栏，每周至少家长与学校要通过手册沟通一次。家校联系手册运用得当，成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带，同时它像一根彩带拉近了教师与学生、教师与家长、家长与孩子、孩子与孩子之间的距离，平等、沟通、对话，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要，使家长主动参与学校教育管理，成为教师的合作伙伴，收到了事半功倍的效果。 　　4.定期召开家长会。通过家长会提高家长素质，首先要改变家长会以教师为主体的局面。避免教师一言堂，家长没有发表自己意见，失去与教师交流的机会；或是教师就事论事，批评指责，使家长和学生失去信心。要充分调动家长参与家长会的积极性、主动性。在家长会的内容安排、形式设计上都可以征求家长的意见或由家长讨论决定。总之，要使家长会真正调动起家长