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2017 7 Jul． 2017 年 月 南京晓庄学院学报 4 JOUＲNAL OF NANJING XIAOZHUANG UNIVEＲSITY No． 4 第 期 小学英语绘本阅读中的多模态教学 1 2 ， 古 越 孙 庆 (1． ， 210024 ;2． ， 211171) 南京市琅琊路小学 江苏南京 南京晓庄学院外国语学院 江苏南京 : 、 、 ， 。 摘 要 小学英语绘本融合了图像 声音 语言等多种模态的符号资源 属于多模态语篇的一种 《 》 、 ， ， 根据 义务教育英语课程标准 一级 二级语言技能标准的相关描述 在当下英语课堂教学中 亟需 。 整合多种模态的符号资源辅助实施小学英语课堂的绘本阅读教学 该文在解读多模态以及多模态 ， 教学基本概念的基础上 借助具体教学活动的呈现探讨了多模态教学在小学英语绘本阅读中运用 的可行性和若干有效教学策略。 : ; ; ; 关键词 小学英语 绘本 多模态教学 教学策略 中图分类号:G623． 3 文献标识码:A 文章编号:1009-7902 (2017)04-0046-05 、 言 一 引 《 》(2011 ， 《 》) ， 、 在教育部制定的 义务教育英语课程标准 年版 以下简称 标准 中 小学一级 二级的语言技 、 、 、 、 、 、 。 ，《 》 能标准均包含了听 说 读 写 玩 演 视听的要求 针对小学英语课堂提出的教学建议中 标准 提倡教师 、 ， ， 积极灵活有效地利用各种音像 多媒体以及网络等现代教育资源 借以丰富课堂教学内容和组织形式 提供 、 、 、 ， 有利于学生观察 模仿 尝试 体验生活化语境的机会 使学生能够直观生动地感受和体悟英语学习的自然真 。 《 》 ， ， 实和面向交际等特征 标准 还进一步指出 特别是对于小学中低年级学生 教师更应该注意使用丰富多 ， 、 、 、 ， 样的教学资源 使课堂教学的内容 形式与过程更为直观 生动 形象 以适应儿童的认知发展和语言学习 ① 特点。 由 ， ， 此可见 小学英语课堂教学需要由传统教学的单一模态形式转化为多模态形式 这就意味着教师需要 ， 、