精心设计试卷评教学 提高初中物理复习效益.docVIP

第 PAGE 1页（共 NUMPAGES 6页） 精心设计试卷讲评教学 提高初中物理复习效益 上海市姚连生中学 翟连娣 学生做试卷，老师评卷子，试卷讲评是初中物理教学的重要环节，这几乎也是初三物理总复习强化集训阶段的主要内容。试卷讲评质量的高低，决定着初中物理总复习教学的效益。一堂好的试卷讲评课应该是有趣的、引人入胜的，但往往事与愿违，平时，在办公室经常会听到老师说：“这些学生考得一蹋糊涂，上课还一点都不要听”、“一张试卷一堂课分析不完，只能放学留下来再补”、“真不巧，这堂课试卷讲评，没什么好听的”等。从这些现象可以看出，有的教师对试卷讲评课缺乏重视程度和一定的策略。其实，试卷讲评课大有文章可做，一堂高质量的讲评课，需要精心设计，需要考虑诸多因素，需要做很多工作。 一、充分做好课前准备，力争心中有数 试卷讲评的主要目的是：（1）知道试卷中相关试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况，及时纠正错误，寻找不足。（2）交流解题思路与方法，发现解题技巧，提高运用所学初中物理知识和方法分析问题、解决问题的能力，养成互帮互助的合作能力。（3）通过讲评，使学生和教师都能明确在学与教中还存在哪些问题，今后该朝什么方向努力。根据试卷讲评的目的，做好课前准备显得尤为重要。 1、分析试卷，全面掌握 一份试卷，教师首先要对试卷进行全面分析，了解信息。为了能针对中考开展有效的复习，可以对于试卷中考核到的初中物理教学的重点知识和热点问题的分值分布，列一个双向知识细目表，将每个知识点在各题型中的分值分布一一列出，并对学生试题解答的错对做出相关的估测。 2、阅卷评分，做好统计 教师认真阅卷评分，做好分析统计：（1）统计好平均分、合格率、优秀率、各分数段的人数分布情况；（2）统计好各重点知识和热点的得分率；（3）统计好典型题学生独特的解法、典型的错误以及解题思维方法上存在的缺陷。这样做就可以对班级中每个学生和试卷中每个试题的答题情况做到了如指掌。 3、提前发卷，交流共享 尽可能在上课前一段时间将试卷发给学生，让学生在组织好的“小小组”范围内相互交流，互相帮助，解决一些简单的试题，并统一确定哪些题目为最困难、最需要分析的。这样可以为上课节约一些时间，将上课的主要精力、时间集中到学生存在的最突出的、最主要的、最想知道的问题上来。 “小小组”可以以这样的方式组织：（1）“以强带弱，帮其纠错”，即基础较好的学生帮助学习较困难的学生订正错误，其好处是基础较弱的学生错误得到了及时纠正，基础较好的学生既锻炼了表达能力，又巩固了知识，也见识了别人的错误，以避免自己犯类似的错误。（2）“强强联手，互帮互助”，即组织基础较好的学生结对，讨论一些提高题。往往在这样的讨论中，思维的碰撞，擦出智慧的火花。对于这些难题，在辅导时，教师只要让学生先谈谈讨论的情况，再进行点拨，就很容易解决了。 通过“小小组”活动，为不同水平的学生提供了课外学习物理的机会，鼓励了个别化学习与同学间的相互交流，充分发挥了学生的“个体作用”和“群体效应”，创造一种个体和群体相互促进的活动氛围，也有利于学生养成互帮互助的合作能力。 二、精心设计讲评过程，有效挖掘潜能 复习是整个初中物理教学的收尾工作，是初中物理教学的重要环节。它是巩固和加深理解《课程标准》所规定学习内容和学习要求的过程，也是学生提高运用所学知识解决实际问题的过程。复习的目的可以概括成一句话：弥补昨天教与学所留下的遗憾，超越昨天教与学所取得的成绩。试卷讲评的过程，是达成复习教学目的的重要环节，也是有效挖掘学生潜能的过程。 1、积极鼓励，树立信心 非智力因素无论是谁，无论做什么事，都是非常重要的、不可忽视的。对于普通中学平行班的大部分同学来说，一份试卷的成绩肯定不会理想的，甚至一些学生不及格，尽管他们付出了很多，但离他们预想的成绩还有相当一段差距，学生的心态比较低落，有些同学会出现自暴自弃的迹象。这时，教师很有必要做好这些学生的安抚工作，调整他们的心态。因此，上课时，教师首先要对每位同学付出的努力加以肯定。然后，利用课前的各项统计，对进步的同学、解题规范的同学、解题独特的同学等都加以一一表扬鼓励，以提高他们的积极性，树立自信心。 2、了解现状，明确方向 在课前“小小组”相互帮助、讨论的基础上，请各组代表汇报讨论结果：本组觉得最困难、最需要分析的题目有那些。同学汇报时，教师可板书，将题号一一记录下来。教师和同学都会发现：各组提出的问题都差不多集中在某些题目上。这时，教师可出示“双向知识明细表”，让学生将这些题目与表中各重点知识、热点问题分布进行对照，学生很快就会明白，自己存在的问题，也就是一些热点问题。同时，也让同学明白：要提高成绩，就得在这些题目的题型上下功夫。 3、筛选题目，分层导学 近几年中考试题题型、题量变化不大，基本保持稳定，这为教师