工业工程专业实践教学的模式的研究.docVIP

工业工程专业实践教学的模式的研究 　　摘 要:根据工业工程专业发展趋势和专业人才培养目标,结合IE专业的特点,确定IE专业实践教学目标,对实践教学模式的探索充分体现了IE专业全方位实践教学的需求,让学生在实践教学环节获益匪浅,实现全面提升学生实践能力和综合素质的培养目标。 　　关键词:工业工程;实践教学;教学模式 　　中图分类号:G642.0文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0265-02 　　 　　前言 　　工业工程(Industrial Engineering,简称IE)源于科学管理,20世纪初成一门独立的学科,是把技术与管理有机结合起来的一种边缘学科,主要研究由人员、物料、设备、能源和信息所组成的工业系统的效率及其发展,具有利用自然科学和其他技术对研究对象进行观察、试验、分析、设计、优化等功能和属性。IE许多重要的技术和理论方法来源于生产实践,IE的效益和风采更是直接地展现和落实在生产实践之中。 　　实践教学对于培养学生的实践能力和综合运用知识进行科学研究与工程设计的技能,具有特别重要的作用。实践教学在人才培养中不可或缺、不可替代。知识需要在实践中深化,能力需要在实践中磨砺,素质需要在实践中提升。教育部长周济指出,“深化改革,提高质量,必须坚持以强化实践教学为着力点”[1]。实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要,离开高质量的实践教学,提高教学质量就是空话[2]。 　　一、现行的实践教学模式 　　工业工程是一个实践性非常强的专业,从泰勒的铁锹实验、吉尔布雷斯的砌砖实验,到动作研究、时间研究、科学管理等,都来自于生产第一线的观察与实践。因此,在教学上必须重视实践教学。 　　经过大量调研,确立了我校工业工程实践教学的指导思想是:培养学生的实际动手能力,验证所学专业理论知识,加强IE基础理论方法和基本意识的训练,突出现代IE中信息化和集成化的特点,强化IE的工程背景,强化学科交叉和综合性,培养学生综合运用专业知识,进行系统分析、设计、优化、控制、评价和创新的能力;加强教学实验和项目训练,通过大量的实践训练,使工业工程专业的学生能够加深对基础理论和工程基础知识的理解,提高综合利用多种工业工程手段解决实际问题的能力[3]。 　　根据我校教务处对全校实践教学的要求,工业工程专业的实践教学由实验教学、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习几个环节构成。 　　1.实验教学 　　实验教学是IE专业实践教学工作的重要组成部分,让学生验证所学专业理论知识,加深对理论知识的理解。以及模拟企业生产经营系统的设计与运行,培养、提高学生的动手能力和工程分析与设计的技能。试验教学一般都在实验室进行,需要进行实验室的建设。 　　对于实验室的建设十分重视,我们进行了大量的工业工程专业调研、参观和学习,综合各大学的先进经验和失败教训,经过充分论证,按照培养目标的要求,考虑实验室建设经费,最终建立了工业工程实验训练中心,该中心主要由三部分组成:工业工程综合实验室、人因工程学实验室和仿真实验室。 　　工业工程综合实验室主要面向我院工业工程专业学生,可以开设设施规划及物流分析、质量控制、生产计划与控制、人因工程等相关课程验证性实验、课程设计、实习、以及IE专业综合性实验,还可以满足学生自己设计的实验、研究型实验等教学环节的要求,同时还面向机械工程类、电子、测控等专业开放;人因工程学实验室可以开设人因工程、工作研究等课程的实验和课程设计,可以进行时间研究、工作方法研究、动作研究、系统工程与分析的实验等,同时该实验室还可服务于工业设计专业等;系统仿真实验室可以进行生产系统、设施规划与物流分析、供应链管理等的建模与仿真。通过综合实验训练中心的实训,可以加强学生对工业工程知识和技能的掌握。 　　2.课程设计 　　课程设计是学生在掌握了所学课程的基本理论、基础知识的前提下,综合运用知识完成设计要求,目的是通过设计培养学生综合运用IE知识解决问题的能力。目前,开设了机械设计基础课程设计、人机工程课程设计、设施规划和物流分析课程设计、生产系统建模与仿真课程设计等。 　　3.认识实习 　　认识实习是学生取得对企业一定的感性认识,是培养IE人才的一个重要的理论联系实际的实践性教学环节,时间一般在一周左右,一般安排在基础理论课之后,学科(专业)基础课之前。目的是使学生通过认识实习,对生产现场和体系进行考察,建立起初步的工程意识,激发学生对IE专业后续课程的求知欲望;同时,通过在现场的实际感受和认识,为以后的专业理论课的学习奠定必要的实践基础。认识实习主要有金工实习、机械认识实习、IE认识实习和社会实践。 　　金工实习安排在本校机械工程实训中心;机械和IE认识实习主要采取到工厂参观的方式;社会实践调查一