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当前音乐专业学生思想的的特点及教育对策探析 　　摘 要: 当前音乐专业本科学生因受专业学习方式等影响,在日常学习生活中表现出突出的个性,需要思想政治教育者不断改进教育方式,创新工作方法,加强教育实效。本文作者结合自身的工作经验,对音乐专业学生特点进行深刻剖析,以对学生思想教育对策作探讨。 　　关键词: 音乐专业学生 思想特点 教育对策 　　 　　就目前在校本科生出生年份来看,主要集中在所谓的“80后”至“90后”过渡阶段。所谓“80后”、“90后”现主要用来特指20世纪80年代和90年代出生的人。虽然用一个时间段来完全划分确有明显的阶段性,但是在一定程度缺失了过渡性。因此,我不以明确的“80后”、“90后”来截然划分出两个年龄阶段,而是侧重一个过渡性,以当下在校学生为研究群体,结合所接触的艺术类音乐专业学生作针对性的研究。 　　一、当前音乐专业学生的思想特点 　　音乐专业学生是高校各专业学生中比较难管的一类,再契合“80后”至“90后”过渡年龄阶段,这一特殊专业学生群体更是表现出鲜明的思想特点。我结合工作中积累的认识,作以下总结。 　　(一)个性鲜明,思想活跃,思维求异,蔑视共性。 　　音乐专业学生受其专业的影响,有敏锐的感知力、丰富的想象力,可以说是个性鲜明,追求时尚。他们容易接受新生事物,不喜欢千篇一律,较少受传统观念束缚,具有“我行我素”的风格、个性的彰显、较强的创新意识,但是,因为过度崇尚个性的表现,而蔑视共性,有较强的反叛意识。 　　(二)理想信念淡薄,价值观等方面更加多元化、开放化。 　　深受经济发展及社会上一些过分追求物欲思想的影响,音乐专业学生理想信念相当淡薄,缺乏理论素养,价值观呈现多元化的特点,诸如奉献精神、为人民服务等思想,在现在学生中地位已经降低,他们对待榜样表现为关注度不高,过于追求物质享受,有功利、享乐、拜金主义的倾向。这些方面也影响到他们的婚恋观等,表现为随意性强,缺乏道德意识和责任感,他们的恋爱动机不是出于爱情本身,而是为了弥补内心的空虚、孤独,或是有从众心理,满足自身虚荣心。在人生观方面更是短浅现实,没有远大理想,贪图安逸生活,人生目标变得虚无和低俗。他们甚至因为忽视政治理论学习,导致对外界事物辨别能力低下,自我迷失,以致在道德取向上出现一些问题,造成政治信念的缺失甚至偏离。 　　(三)独立意识强,组织纪律性差。 　　“80后”至“90后”这一过渡年龄段的音乐专业学生,在家庭中大多为中心人物,可以说是家中的公主、皇帝,习惯性地在家庭活动中积极表达自己的意愿,进行自我判断和抉择,长此以往,造就了这些孩子们独立意识强的特性,过于关注自我的意识,忽略他人的感受,因此,在融入集体过程中,会出现不听指挥、随性而至、以自我要求为第一位的现象,团队精神欠缺,不善于与同学合作,一味追求表现自己,对他人和集体利益考虑甚少。特别是在宿舍生活中,他们不习惯为他人着想,宿舍共同维护的工作不愿意承担,从而导致一些矛盾,影响学习生活。 　　(四)重视专业,文化基础薄弱。 　　从拟报考音乐专业学生动机上来考察,主要为两类:一类是文化基础差,选择音乐专业,文化课门槛较低,另一类为专业基本功扎实,家里大多从小开始培养,这类学生报考动机和基础、兴趣紧密联系在一起。 　　正是因为音乐专业对文化课要求相对偏低,所以从高中时期起他们就被统一划分至艺术班中,受艺术班整体学习氛围的影响,注重专业学习,在专业上投入大量财力、精力,忽视文化基础课程的学习,在思想上放松对自己文化基础的要求。也正是因为这样,他们比起其他专业学生,惰性更强,在相互影响作用下,更容易有走捷径的想法。进入大学以后,他们由于文化课程基础薄弱,而学起来比较吃力,沿袭高中的思想,总有侥幸和蒙混过关的想法,甚至因此导致很多同学平时不学,考试时候作弊,生发出不公平的竞争环境。他们这方面的表现是很多方面因素共同导致的结果,因此,要从根源上解决问题需要一个比较长的过程。 　　(五)视野相对狭窄,认识问题浅薄。 　　同样是深受专业的影响,音乐专业学生在本专业范围内,可以说独具创造性,敢想敢做,但是,在专业以外,比起同龄学生则有一些弱势,比如说,关注事务视野比较狭窄,国家大事关注普遍不够,感性认识较多,理性思考不足,习惯于从自己的角度来看待、分析问题。现在社会越来越需要一专多能、综合素质高的人才,对于音乐专业的学生而言,多方面能力的培养显得不够。比如,欠缺文字表达能力、逻辑思维能力等。也正因为此,他们看待问题就局限在狭小的空间内,认识问题更浮于表面。比如学校开展的各项活动,音乐专业学生对于与专业联系不密切的活动表现为没有关注,即使参加,也不具备竞争力。 　　(六)勇于尝试,心理受挫能力差。 　　音乐专业的学生喜欢挑战、喜欢尝试,但是却缺乏坚强的心