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当前高教人才培养道德的现状的影响因素及引导对策 　　摘 要：高等教育人才培养的主体是大学生，当前大学生的道德状况在总体上是乐观的、积极的，但在实际生活中，仍存在较多不和谐的现象。家庭、学校教育和社会环境的影响使得大学生在道德选择、道德认知与实践以及道德追求等方面出现了一定的问题。面对这些问题，高校作为大学生道德教育的主要阵地和主战场，需要予以积极应对，并寻找有效的引导对策，这是提升大学生道德素养、促进大学生道德教育良好发展的重要举措，也是高教人才培养的重点内容。 　　关键词：大学生；道德现状；引导对策 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）16-0119-02 　　复旦大学投毒案主角林森浩，在被执行死刑前发出沉重忏悔，这一历时两年多、过程跌宕起伏的大学校园投毒案画上了句号，但留给我们的是经久不息的反思。作为高教人才培养的精英，发生这样的悲剧，是令人匪夷所思的。这也对我们的高等教育，尤其是其中的道德教育，提出了新的质疑。 　　一、高教人才培养道德现状解读 　　总体上看，高教人才培养的主体――大学生，道德状况在主流上是积极健康的，其人生观、世界观、价值观基本正确。主要表现为：“有较强的政治素质，关心国家、民族的前途和命运；有较强的时代历史使命感和社会责任感，自我发展愿望比较强烈；人生价值趋向务实，注重实效；具有一定的艰苦奋斗的精神；整体心态比较平和，能比较客观地、理智地观察分析问题等。”但在支流上来看，部分大学生的道德素质还存在着一些问题。 　　（一） 大学生道德现状的总体趋向 　　《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“他们热爱党，热爱祖国.热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和‘三个代表’重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。”大学生深知为国家和社会做贡献，应当作为市场经济条件下的社会道德准则，以高涨的爱国热情密切关注国内外发展趋势、认真学习并努力贯彻习近平系列讲话精神，凸显着新时期大学生的道德素质在朝着积极健康的一面发展。同时，他们对于国家政策、方针、路线的高度认同和践行、关注民生、支持反腐、期盼祖国统一等，都充分显示着当前高教人才培养所做出的努力与成绩。 　　（二）大学生道德教育中存在的问题 　　首先，道德选择存在困惑。大学生迷茫于奉献和索取的关系。多数大学生希望有着独尊享受且不需劳动的生活；希望他人无条件地为自己服务；希望别人恪守社会主义道德、向善向美……但对于自身，却缺乏服务他人和社会的意识。其次，道德价值存在功利标准。部分大学生判断价值的标准为是否对自己有利，强调价值目标的功利性。当大学生遇到个人利益与集体利益交锋时，大都以自己的现实的、短期的利益为中心。例如在入党、评优的时候，不管不顾、一味地去争抢；在人际交往中，不考虑彼此互帮互助，反倒期望别人多为自己做些什么。最后，道德认知与道德实践相脱节。这是当前高教人才培养存在的最普遍、最严重的问题。尽管大学生在校内一直接受良好的、正面的道德教育，但真正面临道德实践时，其表现往往令人嗤之以鼻。例如，大家都强调爱国主义，但真正开展征兵时，积极响应的却很少；大家都反感考试作弊，但考场上，各种不和谐现象比比皆是；大家都提倡勤俭节约，可在生活中，很多大学生都存在攀比、炫耀的心理，挥霍着父母的辛苦钱。 　　二、高教人才培养影响因素探析 　　高等教育阶段是人生成长与发展的重要时期，人生观、世界观、价值观、道德观都将逐渐塑造和形成。但在这一时期，大学生面临多元思潮和纷繁社会环境的影响，出现道德问题的原因不一，学界对此有着较为丰富的成果。笔者认为，大学生的道德问题，不能仅仅归咎于大学生自身思想、心理、认知等方面的不成熟，而应从家庭感染、学校教育、社会环境影响等方面综合分析。对于高教人才培养影响因素的探析，当以大学生成长与发展的全过程为切入点，着重分析家庭、学校、社会环境三者的影响。 　　（一）父母的榜样失范 　　父母是孩子的第一任教师，孩子对父母存在着潜在的心理认同，甚至把父母的言行举止当作是自己的行动指南。但很多时候，父母的行为未能给孩子以正确的指导。例如，在“孝”的问题上，尽管父母强调要孝敬长辈，但有些父母在对待老人和长辈时的态度却是非常恶劣，这就造成言行不一的矛盾，给子女带来不良的效仿影响。此外，应试教育下，使得部分家长过分关注子女的学习成绩，忽视甚至无视道德教育。他们认为，学习成绩好是最重要的，完全不在意道德教育，更没有道德实践，这就导致一些学生在道德修养和道德践履上存在盲点。 　　（二）学校的教育失利 　　学校是大学生学习生活的主要场所，也是道德教育的重要阵地，但现阶段，学校在