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当前高校师德建设的现状浅析及的思考 　　摘要发展教育事业,教师队伍建设是关键,而师德建设又是教师队伍建设的核心因素。本文对当前高校师德建设的总体情况进行了简要的概括和浅析。从内涵定义、人文关怀、手段创新三个方面对新时期高校师德建设提出了思考和建议。 　　关键词高校 教师 师德建设 　　中图分类号:G645文献标识码:A 　　 　　1977年,邓小平面对历经十年浩劫,已然满目疮痍的中华大地,断然指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。我们要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想从科技和教育着手”。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,社会主义现代化建设必须依靠教育”。1987年,党的十三大明确提出“百年大计,教育为本”。从此,科教兴国成为了我国一项基本国策。 　　时过境迁,三十年的发展,使得中国的教育正呈现出蓬勃的朝气,高等教育也正逐步由精英教育向全民教育转变。二十一世纪,随着世界的不断进步,人类社会、经济、文明的不断进步,我们的教育事业也正在迎来一个新的发展契机。发展教育事业,教师队伍建设是关键,而师德建设又是教师队伍建设的核心因素。古语道“未能植己,何以耕人?”“师者,传道必先育其心。”由此可以看出,师德建设在我们的教育建设、高校建设中地位尤为重要。 　　 　　1目前高校师德建设现状 　　 　　现如今,高校师德建设的重要性早已不言而喻,各高校都把师德建设作为学校校风、教风、学风建设的重中之重。现状可以概括如下。 　　1.1学校重视,师德建设趋向于制度化 　　近年来,各高校几乎每年都会组织关于师德建设的学习、讨论。师德建设已然成为高校建设的中心工作,而教风建设和学术道德建设又成为师德建设的中心工作。高校中的师德建设已经日益趋向于制度化,全国范围内,绝大多数的高校都先后建立了教学检查制度、学生评教制度、教师授课质量评价制度等多层次立体式教学质量监控体系。有些高校还健全了教学质量监控体系,实行师德失范“一票否决制”。 　　1.2社会关注,先进典型层出不穷 　　自2004年9月“全国师德论坛”举办以来,关于新时期下师德素质要求、师德规范、师德建设的制度创新和师德建设的社会环境等议题的讨论已经在全国上下引起了巨大的反响。对于师德建设的关注度也已经由全体高校及教育界上升到了全社会、全民族共同关注的一个话题。在今年的汶川特大地震中,灾区广大教师在面临生死抉择的时候,为救学生而奋不顾身,为保护学生而舍生忘死,虽然,他们当中有些人已经永远的离开了我们,但是他们的师德却将永远的感动着这个世界。在全国高校中,可以说每所高校都有自己的“师德标兵”,都有融汇着自己学校精神的“先进师德事迹”,充分发挥师德标兵的榜样和辐射作用也已经成为了全国高校师德教育中一个最常用的手段和方式。 　　1.3师德教育活动形式各样,百花争鸣 　　目前,各学校为了加强师德建设纷纷针对自己的办学特点、办学规模、办学层次、地域特性、传统优势等方面开展了诸如:经纬理论学习、先进事迹报告、主题研讨交流、观看纪录片、进行民主生活会、实践教育评比等形式各样、内容丰富的主题教育活动。可以说,师德教育活动在全国呈现出百花齐放,百家争鸣的形势。 　　 　　2对于高校师德建设的几点思考 　　 　　现在高校的师德建设工作可以概括为:社会关注、学校重视、领导关心、师生员工积极参与,可以说总体态势一片大好,但是尽管如此,高校师德建设也还是或多或少的存在着一定的问题。笔者作为一个一线学生工作者,结合自己的学习、工作经验,觉得高校师德建设工作还存在如下几点思考。 　　2.1当前高校师德工作教育目地如何定位? 　　凡事都必须要有一个目的,没有目的地做事无异于缘木求鱼、南辕北辙。那么,我们高校师德工作的目的何在呢?有很多学校把师德工作的目的定位于培养具有高尚品德、健全人格的教师队伍;其实不然,学校的最终目的是为了培养合格的学生,我们师德工作的最终目的也应该是培养出具有高尚品德、健全人格的学生,在这里教师只是一个教育的载体,学生才是教育的目的,或者说,学生才应该是师德教育的最终受益对象。 　　也许有人要说:教师是教育的主导力量,他们的政治思想、道德品质、性格情感、科学文化素质、治学精神和工作态度,都会潜移默化地影响学生,直接影响到学生的人生观、世界观、价值观,所以我们培养学生就必须要先培养老师,因此培养老师才应该是师德教育的目的。这个教育思路和教育理念无疑是正确的,然而也正是因为这种想法的局限性,使得我们大多数高校把师德工作的重点放在了对教师队伍品德、人格的培养和塑造上,而对于学生言行品性我们就只有靠教师去进行“潜移默化”的影响。大家不妨思考一下,高素质的教师队伍与高素质的学生群体之