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巧用会计软件,培养专业的技能 　　会计是人类社会发展到一定历史阶段的产物，随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生、发展并不断完善起来的。如今，会计是高校经济类专业的必修课，这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知识，而且要求学生具备较强的会计核算技能。而多媒体技术在会计中的运用非常普遍，他重视加强学生的实际操作能力的培养，是克服传统会计教学弊端的重要突破之一。 　　会计软件多媒体小企业 　　一、会计软件的概念及作用 　　会计软件是指专门用于完成会计工作的计算机应用软件。其作用有助于会计核算的规范化，有助于带动财务管理乃至企业管理的规范化，从而提升企业的管理水平，提高企业的效益。另一方面，会计软件可以提高会计核算的工作效率，降低会计人员在帐务处理方面的工作强度，改变“重核算轻管理”的局面。减少工作差错，便于帐务查询等。 　　二、会计多媒体教学与传统会计教学的比较 　　1、传统会计教学 　　（1）教师进行会计理论讲述，教具简单，着重培养了学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激。 　　（2）“填鸭式”的教学方式，造成了很多学生被动学习的心理，因学生的层次和适应性不同，学生的学习成绩会参差不齐。 　　（3）理论教学与实践， 通常理论教学在前，而会计模拟实习和技能练习安排在学期末或学生即将毕业的时候，理论教学和实践练习从时间上和空间上是分开进行的，造成了理论和实践的脱节，学生不能很好地将所学理论应用于实践。 　　2、会计多媒体教学 　　（1）会计多媒体教学恰好弥补了教具简单的不足，形式多样的多媒体信息符号，给了学生更多的感观刺激，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，可以满足不同思维方式学生的不同思维需求。例如：企业生产经营过程的讲解，在传统会计教学中会很枯燥，但通过多媒体的演示，学生会很直观地把握企业的治理模式和生产流程。因而，多媒体教学会使学生能够形象、直观地把握会计理论和技能。 　　（2）会计多媒体技术的使用，由传统的以教师为中心，变成了以学生为中心。应用多媒体教学，把枯燥无味的会计理论如会计报表、会计要素等表现得生动有趣，通过动画、音乐、图像等手段的使用，更好的活跃课堂气氛，教师与学生合理互动，充分激发学生的学习爱好和教师的教学热情，打破传统课堂的压抑气氛，促使学生主动与教师沟通，教师与学生、教与学有了更好的协作空间与氛围。 　　（3）在会计多媒体教学中，教师在演示和讲解基本理论的同时，可以演示模拟会计主体的会计核算过程，同时还可以在教学中配套使用财务会计软件，如用友会计财务软件、金蝶会计财务软件、出纳实务软件、税收软件、多媒体小企业软件等。讲完一部分理论之后，可以通过财务会计软件，对这部分内容进行实践练习。这就避免了单一讲授理论的枯燥无味，同时满足学生急于实践的心理。 　　三、学生专业技能的培养 　　本学期开设了多媒体小企业软件课程，多媒体小企业软件是一个多媒体辅助会计实验系统，它在设计中采用了先进的计算机技术和多媒体技术，发扬了手工会计实验操作的优点、弥补其耗时多、枯燥、老师批改、考核困难等缺陷，有效的提高了会计实验的质量和效率，是会计教学的好帮手，受到广大师生的欢迎。 　　该软件在会计知识方面完全符合2004年颁布的小企业会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，将会计基础知识、会计实务、税法、成本核算等多方面会计知识有机的结合在一起，从而达到教学的要求。有利于加强学生对小企业会计专业知识和小企业会计实务有机的结合在一起。同时通过本系统的考试，可对学生所学的专业知识掌握程度以及运用能力进行综合考查，为学生即将从事的会计工作打下坚实的基础，使之成为真正的会计专业人才。 　　1、多媒体小企业软件的运用 　　对各种不同层次、不同性质的教学、培训、可以根据学生的基础，教学要求，时间长短，灵活掌握，组成一个丰富多采的实验“套餐”，供选择使用，提高了实验的灵活性与适应性。多媒体小企业会计教学系统分为四个层面，即学生练习、学生自我测验、学生自我考试、考试四个层面。现将其使用叙述如下： 　　（1）学生练习层：通过对记账凭证练习、登记账簿练习、财务报告练习、成本核算练习、原始凭证练习，指引学生一步一步学习。在该层练习中学生对某企业一个月的经济业务通过对原始凭证、记账凭证、登记账簿、财务报告、成本核算和错张更正进行实际操作，使学生的会计理论知识与实际操作联系在一起，加强了学生的动手能力。 　　（2）学生自我测验层：学生进入系统后直接点击各个模块的考试（记账凭证考试、登记账簿考试、财务报告考试、成本核算考试、原始凭证考试）即可。学习完某层练习就可以进行自我测试，检验学习的效果，这个部分没有帮助，但给予其总体答案使学生了解其错误之所在，有利于学生自主练习，提高学生的自觉性。 　　（3）学生自