苏版小学科学三年级下册实验教（学）案.docVIP

PAGE 实验名称：研究土壤的成分 一、教学目标： 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 二、教学重点：了解土壤的成分。 三、教学难点：区分当地土壤的种类。 四、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 五、教学时数：二课时 六、实验类型： 演示实验 七、教学过程： （一） 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 学生分小组回答，所研究的情况。 小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤适合不同的植物。 分组讨论 大组交流 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。 四、课后作业 课后继续认真研究周围的土壤。 实验册 实验名称：观察果实 一、教学目标： 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 2、能够针对果实可以研究的问题，探究果实的结构。 二、教学重点：解剖并观察果实的内部构造。 三、教学难点：探究。 四、教学准备： 放大镜、苹果、桃子、小刀 五、实验类型： 分组实验 六、教学过程： 一、观察实物，认识根的不同类型 1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物，请同学投影自己所带的植物，同学观察它们根的特点。 2、汇报小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样，根是从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根在科学上叫做直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫做须根。 3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类，然后画出一个直根和一个须根。（在书67上） 4、学生按要求活动 二、认识不同形态的茎 讲述：植物的根上连接的就是植物的茎，大多数植物都有茎，同样茎也有多种类型，下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？ 汇报小结：（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎，同时简要板图。 三、认识根和茎的作用 1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？ 2、学生交流自己的经验。 3、指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。 4、汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。 5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。 6、学生对茎进行横切和纵切，汇报现象，小结：茎有运输水分和养料的作用。 四、巩固应用 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 ?1、取一支白百合或其他白色的花，把茎的下面分成两半，一半浸泡在红水中，一半浸泡在蓝水中，观察现象。 2、完成科学实验册。 实验名称：观察种子的结构 一、教学目标： 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 二、教学重点：解剖并观察种子的内部构造。 三、教学难点：探究种子萌发需要的条件。 四、教学准备： 放大镜、大豆、小刀 五、教学时数：一课时 六、实验类型： 演示实验 七、教学过程： 一、谈话 导入，回忆原有知识，引发研究内容 1、你已经知道那些植物的知识？ 2、倾听学生发言，了解学生已有知识。 3、了解种子吗？ 发表自己的看法 填写活动记录 学生提出种子构造！ 能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣 二、解剖观察种子，发现种子的共同点 1、提出：你认识那些植物的种子？ 2、提出：只有解剖了种子，才能观察。 3