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当代中国大学校长领导力的研究初探 　　摘要:大学校长领导力是一种与大学精神、大学文化和谐统一的能力,它是大学校长在大学这种崇尚民主和自由的社会组织中,协调个性差异的教职员工,让他们彼此包容,共同合作,不断取得知识创新、科技创新和学术创新成就的杰出领导力。在新的历史时期,面对新的机遇与挑战,大学校长首先要拓宽视野,具备科学的战略思维;其次是提升人文素养,努力成为凝聚人心之灵魂;三是提升管理能力,实现对大学的有效管理。 　　关键词:大学校长;领导力;研究 　　中图分类号:G471.2文献标识码:A文章编号:1672-4038(2010)03-0003-04 　　 　　为了完成我的博士论文“当代中国大学校长领导力研究”,我采访了近10位大学校长和书记,写出了10份案例研究报告;对三届“中外大学校长论坛”的资料进行了详尽地阅读;研究了诸多当代大学校长关于治校理教的文章。当代中国大学校长群体的追求、作为和精神状态,激励我必须要写出以下文字,才觉得有一吐为快的感觉。当今的大学校长们,为国家的高等教育事业、为自己的人生追求,承历史重托不遗余力、埋头向前,开创了中国高等教育划时代的篇章。 　　一、当代中国大学校长领导力 　　大学校长领导力研究,近年来专家们给予了很多关注,但还没有给出一个定义。经过研究,我在论文中给大学校长领导力赋予了如下定义:大学校长领导力,是一种与大学精神、大学文化和谐统一的校长领导能力。它是大学校长在大学这种崇尚民主和自由的社会组织结构中,协调个性差异的教职员工,让他们彼此包容,共同合作,不断取得知识创新、科技创新和学术创新成就的杰出领导力。 　　进入21世纪之后,处在信息社会、全球一体化、知识经济快速发展和城市化进程加快这一特殊时期,大学校长们要具有为打造大学的核心竞争力,创建一流大学,率领全校教职工为实现既定目标,进行不懈奋斗,实现学校事业可持续发展的支配性力量。由于目前的大学校长大多出生在20世纪50年代,因此,从某种意义上讲,这种大学校长领导力也可称为“50后大学校长领导力”。事实说明,这些大学校长无一例外都是非常优秀的。由于他们所领导的教职员工都是社会上的教育精英、文化精英,因此,就决定他们的领导力不得不具备这样一些鲜明的特点:一是靠杰出的学术声望吸引大家,以真才实学信服人;二是靠崇高的人格魅力亲和大家,以思想境界与品德服人;三是靠开放的民主决策团结大家,以宽广胸怀服人;四是靠细腻的人性管理打动大家,以人文关怀感化人;五是靠深厚的平民情结凝聚大家,以周到服务服人;六是靠有效的成果激励振奋大家,以表彰先进悦服人;七是靠真正的人才立校政策凝聚大家,以广纳贤良吸纳人;八是靠强大的职能权力统领大家,以改革开拓激励人。一言以蔽之,无论何时,大学是高等教育的中坚力量,因此当代大学校长领导力必须体现出高水平的领导能力内涵。 　　二、当代中国大学校长领导力的现实表现 　　笔者曾在2009年2月底,对教育部75所高校校长和北京市20所普通高校校长的基本情况作了统计。从年龄结构上看,在教育部75所高校校长中,55岁以上的校长占60%;在北京市属20所高校校长中,55岁以下的校长占60%。从学历结构上看,在教育部75所高校校长中,有59人具有博士学位,占校长总数的79%;在北京市20所高校校长中,有10人具有博士学位,占校长总数的50%。从任职年限看,在教育部75所高校校长中,有55人任校长职务不到5年,74位校长的任期都在10年以内;在北京市20所高校校长中,有14人任校长职务不到5年,18位校长的任期都在10年以内。从专业背景上看,在北京市20所高校校长中,有14位校长从事的是文科专业,占校长总数的70%;在教育部75所高校中,只有22人从事文科专业,占校长总数的30%。 　　以上几个方面的特点可使我们看出:新世纪以来,校长的接力棒逐渐传到了更为年轻的一代校长手上。也就是说,我们国家现任的大学校长们绝大部分是恢复高考后上了大学,后又取得硕士、博士学位,并在西方国家留过学或长时间访学或进修。他们大多具有在工厂、农村工作或插队的经历。社会底层的磨砺,给了他们一种很特殊的思考和启示,这是当代大学校长和前辈学者的最不同之处。生活经历使得他们在当校长后,判断问题和处理问题时耐心多了一份、胆识高了一成。西方留学的经历,使得他们的眼界和思想在更加宽阔和开放的背后,多了几分对中国社会理解的深度和事业的热爱。从2006年7月13日在上海召开的“第三届中外大学校长论坛”中方参会的123名大学校长公开的履历表上不难看出:他们真的很优秀,他们不仅有留学经历,获得过博士学位、院士头衔,他们中还有很多人都曾经是“杰出青年”、“跨世纪人才”的代表①。我一面写着论文,一面被感动着,思考我所熟悉的北京地区的六十几位校长,他们既有不同的个性