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当代大学生自主创业能力培养的研究 　　摘要:本文结合当代大学生自主创业的现状,着重分析了目前大学生自主创业中存在的缺乏创业意识、忽视知识与创新能力、缺乏创业实践锻炼等几个问题,提出了建立有效的大学生自主创业能力培养体系,要加大创业教育力度、细化创业指导步骤以及提供自主创业平台。 　　关键词:自主创业 创新能力 创业教育 创业实践 　　 　　1 当代大学生自主创业的现状 　　近年来,随着高等院校的不断扩招,高校毕业生数量呈现大幅度增长。大学生就业压力不断增大,高校毕业生待业现象开始呈现,而且有逐年上升的趋势。据统计,2009年全国毕业生达到了610万人,全国高校毕业生的平均就业率为87.4%。2010年全国普通高校毕业生总数超过了630万人,而社会新增就业岗位在900万个左右,普通高校毕业生人数超过社会新增就业岗位的半数。严峻的就业现实对高等教育提出了更高的要求,转变大学生毕业到社会上寻求工作岗位的就业观念,树立自主创业观念,引导毕业生自己创业,显得具有十分重要的意义。然而在我国即将毕业的大学生中,很少有人把创业作为一种理想的职业来选择。根据统计,大学生毕业后,有过创业冲动的不少,但真正创业的人却不多。调查显示,就业、考研依然是大学生毕业后的首要选择。许多大学生的自主创业,往往是就业压力下的被动选择,这种消极的选择也是制约大学生自主创业的重要因素。从目前大学生创业项目的选择来看,技术含量往往不高,未能体现大学生的专业优势。另一方面,有关专家认为,大学生具有不可思议的创新力和创造力,有很大一部分大学生具备创业的潜能,只要正确引导,再通过一定的实践,他们就能成就一定的事业。事实上,已经有一些创业的大学生取得了不错的创业业绩。这些毕业生把握住了机会,从“挣得人生中的第一桶金”做起,成功地利用了自己专业的优势结合社会行业的特点实现了创业的梦想。因此,高校必须深化改革人才培养模式,纠正传统的“就业教育”――读书就是为了考试、找工作的读书观。引入“创业教育”,积极鼓励倡导大学生创新创业,确立以培养创业基本素质为核心的教育观。以创业带动就业,有利于将大学生将自我价值与社会价值统一起来,为社会做出更多的贡献。 　　2 当代大学生自主创业存在的问题 　　2.1 缺乏自主创业意识 　　目前,高校毕业生对于“出路”的理解仍然局限于就业、考研、出国。在就业这个问题上,中国的社会现状使多数大学生把能进条件好、稳定性高的大机关、大企业作为就业的首选。第二选择即先找个小公司落下脚,最终还是为了进“稳定”的单位。长期以来,我国的高等教育都是偏重知识的传播,缺少创业意识的培养以及创业技能的培训。因此,从象牙塔里走出的大学生在面对就业重压时往往采取“从众行为”,利用大众的选择来克服心理对就业的恐惧,这是一种较为普遍的消极创业态度。另外,一部分大学生虽然有了创业的想法,但缺乏对创业的深度认识,对社会和大众消费缺乏深刻的了解,会造成盲目的创业行为。同时,创业艰苦磨难多,更需要开拓的勇气。预测到的可能的危机与压力,也是大学生产生回避创业意识的一个重要原因。 　　2.2 忽视知识与创新能力 　　大学生在确定自主创业后,需要回答的第一个问题是:做什么?怎么做?大多数学生局限于本专业学习,缺乏运营、管理、财务、税法、管理和市场营销等方面的知识,对创业运作不够熟悉,找不到适合自己的行业,不能向金融机构或风险投资证明自己的盈利能力,融资困难。另外,在行业选择及企业定位方面,学生忽视了技术创新的要求。创业的精神实质就是创新,每一个创业者都是敢为人先的开拓者、创造者。大学生创业一般要具备三个基本条件:其一是提供一种有效服务,或一种实际产品;其二是有效的服务或实际的产品能转化为市场,并具有一定的市场前景;其三是要有可靠的资金提供者。因此,大学生自主创业的过程中既可以在产品上实施创新,也可以是营销模式创新。在某个行业中的创新就成了大学生自主创业能否成功的关键所在。目前,大学生在创业的道路上往往采用了“模仿”与“跟随”的创业方式,不能立足于自身客观条件,而是尾随别人的创业道路,哪一行“好做”就做哪一行,不能很好地将创新与创业结合在一起。企业只有成为自主创新的主体才能获得核心竞争力和不断成长的动力,才能实施创业的可持续性发展。 　　2.3 缺乏创业实践锻炼 　　受传统思想的影响,我国高等教育人才培养目标单一,过分注重理论型、研究型人才的培养,呈现理论与实践相脱节的趋向。不少高校沿袭应试教育的教学方法和内容,过多强调知识的传授,而忽略了能力的培养;对学生进行理论灌输,却忽视了引导学生进行实践锻炼。大学生在几年的学习过程中,许多专业必需的实践教学环节并没有落到实处,许多岗位不可或缺的职业能力并没有得到锻炼和培养,学生所学课程不切合实际需要和落后于社会发展。“眼高手低、纸