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当前初中语文教学的改革思路及对策探索 　　摘要：初中语文课堂教学改革是一项全新的课题，要想取得课改的成功，语文教师一定要不断更新教育理念，因为只有教师正确认识了新课程的主旨，才能实施有教育价值的改革行为。 　　关键词：初中语文；教学改革；对策 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0079-01 　　在初中语文教学改革中，较为显著的特点就是将学生的学习主体地位显现出来，让学生成为整个语文学习活动的主人。针对这样的教学要求，教师要能够针对传统教学中的不足之处进行创新，提高师生互动效果，提高自主学习能力，兼顾学生发展差异，拓展教学空间，全面提升教学成效。 　　1.初中语文的课堂教学工作存在的主要问题 　　1.1课堂上过于突出语文教学的人文特性。有的语文教师对新课改的要求存在偏差，过于强调语文的人文性特点，将初中语文的课堂教学重点放在情感、态度与价值观等方面，而对忽视了语文的工具性特点，不重视课文的讲解，不安排学生积累基本知识、训练基本技能的，完全脱离了语文学科的特点，将语文课堂变成主题性班会或辩论会。 　　1.2过于注重语文课堂教学的形式。有的教师在语文课堂的教学中只追求教育形式多样化和新颖性，而没有结合学生实际采取有效的教学组织形式，导致课堂教学的形式与教学内容及目标相脱节。有的无论教学的内容是什么，均采用小组合作方式来组织课堂教学，而对语文教学的内容有无必要进行小组合作，实施小组的交流时问题明确与否，搭配小组成员时有没有综合考虑学生知识的基础与心理素质等各方面情况，教师组织合作交流时如何参与和主导等问题，未进行系统地思考和设计，影响了课堂教学的效果。 　　1.3语文教学的课堂鼓励针对性不强。部分初中语文教师，在课堂教学中学生回答后，经常会使用诸如你真棒、真聪明等鼓励语言，有的教师甚至这些鼓励性的语言当成口头禅，频繁在课堂使用，无论学生的回答有无道理，无论学生的回答对错与否。由于课堂表扬缺乏针对性，导致教学鼓励起不到增强学习信心、激发学习动力的目的。 　　2.初中语文教学改革创新性建议 　　2.1明确教学目标和教学内容。初中语文课程的教学目标是增强学生的语言和文学素养，提升学生的整体素质，并且提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是一门实用性很强的学科。所以，初中语文老师在教学过程中就时时奔着这一目标去努力，可以根据学生的实际情况在平时的教学中增加实用性教学内容，增强学生分析问题、解决问题的能力。 　　2.2丰富教学手。新课改要求初中语文课堂要以更新的教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。在高新科技发展迅速的今天，各初级中学一般都会配备多媒体等现代化网络教学设备，在日常的语文教学中就要充分利用起这些丰富的资源，为开放学生的探究学习能力和合作创造能力提供一个有力的平台，培养新时代的现代化新人才。合理利用教学方式有利于提高语文教学质量，分角色学习就有利于调动学生的积极性。比如学习初中语文教材《孔乙己》时，如果根据学生的特点分别饰演孔乙己和掌柜等等，不仅锻炼了学生的表演能力，而且使学生学习了教材知识。另外，还要重视教学手段的多样化，多媒体、电视、录音机等都可能出现在语文课堂上，有需要的话还可以组织学生参加各种语言类活动等，让学生们体会语言的美。比如在讲授朱自清的《春》时，可以利用幻灯片出示作者照片、简介以及春的美景的画面，让学生如临其境，自然就会体味到作者当时的心情，领会文章的意境了，声色俱佳的幻灯片的表现力容易加深学生的印象。 　　2.3注重实践教学。学语文不是目的，应用才是目的。学习语文课程的最终目的是提高学生的应用能力的构建，而应用能力又是通过具体的活动来实现的。所以，老师要认识到实践教学的重要意义，将理论知识与社会实践相结合，发挥教学效果。丰富的课外活动是将语文理论知识转化为社会实践能力的重要途径。初中语文教师可以根据本班级学生的特点，向学生推荐优秀的课外读物，开阔他们的视野；还可以引导学生有目的的欣赏优秀的影视作品，最好写出观后感，在陶冶情操的同时提升了他们的写作水平；还可以组织和鼓励学生积极参加各种比赛，朗诵比赛、小品、征文比赛等等文学类赛事，增强他们的语言表达能力，提高学生的社会实践能力。这些活动是语文课堂教学的课外延伸，通过这些活动，不仅丰富了学生的课外生活，而且能够巩固课本知识，锻炼各方面的能力，提升整体素质。 　　2.4注重开展探究合作教学。在当前初中语文教学改革中，核心理念就是提高学生的自主探究能力。对此，教师在整个教育教学工作中，应当对陈旧的单向教学模式进行改革创新，通过实施学生自主探究学习模式来有效开展语文教学，自身在教学活动中找准定位，发挥好教师在引导启发学生自主学习方面的作用