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广告学专业人才“公司制”培养的模式的研究 　　摘要：广告人才已成为制约广告发展的主要因素，如何培养适应社会需要的广告人才，成为高校广告教育的主要问题，“公司制”培养模式成为一种必要的尝试。 　　关键词：公司制；广告教育；培养模式 　　中图分类号：C96　文献标识码：A 　　 　　　广告学作为一门新兴的复合交叉型学科，涉及传播学、营销学、文学、艺术学、社会学、心理学、美学、哲学等多个学科，高度交叉的跨学科是广告专业的特点。 　　自1983年6月厦门大学新闻传播系开设广告学专业以来，中国广告学专业人才培养走过了近30个年头。几十年的风雨历程，使我们的广告人才培养日渐走向成熟，但广告教育与社会需求的脱节也较为严重，故怎样培养广告人才?培养怎样的广告人才?依然是广告教育面临的现实问题。 　　 　　1、问题提出 　　 　　国家工商总局广告监管司贾玉斌曾在由中国广告协会和中国人才交流协会联合主办的中国广告人才高层论坛(2002)指出：近几年我国广告业急需五类人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才；二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才：三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才；四是需要能够自己创作、设计的人才；五是需要高层次的各类广告制作，特别是擅长影视广告制作的技能性人才。可以说，广告市场需求的是高级复合型人才，是适应社会、经济发展的应用型人才。纵观我国广告教育的发展历程和培养现状，经济欠发达地区的广告教育存在以下几个主要问题： 　　1.1文化生态的缺失 　　广告业纳入文化创意产业为广告教育的发展提供了契机，但文化生态的缺失从某种程度上来说制约了广告业的均衡发展，也制约了广告教育的发展。文化生态是一个地方区别于另一个地方、一座城市区别于另一座城市的根本标志，也是一个地方文化是否繁荣和发展的显著标识。文化生态的内涵很多，但主要包括文化功能、文化品牌(文化偶像)、地域(或主体)文化、文化氛围等。 　　在经济欠发达地区，许多高校广告专业定位不够准确，缺乏系统认识，没有把广告学作为一个系统交叉学科来定位，缺乏特色，从而导致学生毕业时缺乏竞争力，特色不鲜明。 　　作为文化创意产业的一部分，在广告教育中建立文化生态系统显得尤为重要。一是学科交叉的需要，通过系统认知，使学生具备复合型人才的基础；二是特色建设，把地方文化纳入广告教育之中，为地方经济发展提供智力支持：三是突出广告教育的创意核心，使广告教育与市场需求相结合。 　　1.2师资力量欠缺 　　在经济欠发达地区，师资是制约广告教育发展的主要因素。在经济欠发达地区，广告师资问题主要表现在：一是都比较年轻，大都是直接从学校到学校，缺乏系统的理论知识和广告专业专门的训练。二是低学历。由于收入等原因，高学历的广告师资都涌向经济发达的一线城市，经济欠发达地区很难引进专业基础较好，动手能力较强，有从业经验的师资。三是窄视野。由于与外交流的机会较少，信息的封闭等原因，导致教师视野不开阔，跟不上教育发展的步伐。四是少资源。导致不能够从社会上聘请优秀师资进课堂，使与社会的互动的可能大大降低，制约了学生的实践能力提升。 　　1.3缺乏学科带头人 　　在经济欠发达地区，广告学术带头人的缺乏是制约广告学科发展的关键因素。由于缺乏学科带头人，使得部分高校不能够正确认知广告的学科特点；使之不能够在传统学科的包围下突出重围，在新学科里面脱颖而出；使之不能够形成科研特色，形成学科竞争力；使之不能够形成影响，与社会、企业及外界形成互动等等。 　　1.4教学设备缺乏 　　教学设备是广告人才培养的重要保证。由于广告学所需设备配置的要求高、更新换代相对较快，加之在经济欠发达地区教育投入不足，导致教学设备不能够满足广告教学的需要。 　　广告教学中的无设备、不使用设备或设备落后的现象，导致教师不能使用先进设备授课，不仅会妨碍学生动手能力、实际操作能力的培养，更可怕的是，它会导致广告专业的学生刚出校门就被广告社会所抛弃的结果。 　　1.5各自为战的现象 　　在经济发达地区合纵连横的发展态势下，经济欠发达地区广告学各自为战的现象还较为严重。一是部分高校广告学科被边缘化，导致教师没有积极性、主动性或没有机会走出来。二是投入不足，只能根据所在高校的现有条件，走一步看一步。三是负责人本身的素质，不能够长远的对学科进行规划。 　　1.6办学经费欠缺 　　经济欠发达地区的广告教育普遍存在经费不足的问题：一是上级拨款不足；二是学科发展边缘化。这使得广告教育在经济欠发达地区的高校中处于一个尴尬境地，成为可有可无的配角。经费的制约使得办学设备不能到位、学生实习见习不能全面铺开、师资培养不能完全实施等等。 　　 　　2、“公司制”人才培养模式的建构