师范院校贫困女生心理适应性问题及对策的研究.docVIP

师范院校贫困女生心理适应性问题及对策的研究 　　摘要：贫困女大学生是高等师范院校大学生中的一个特殊群体。由于社会、学校、家庭等多种因素的影响，她们可能会出现不同程度的心理适应性问题。 　　关键词：高等师范院校；贫困女大学生；心理适应性 　　 　　一、引　言 　　 　　适应(adaptation)在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态，使之与环境条件的要求相符合；适应性(adap-tability)则是指个体在这种使自己的机体和心理状态适应环境要求时表现出来的特征。心理学研究表明，当个体长期在某种环境中生活，并逐渐适应这一环境以后便形成一种思维方式和一定的不适应，从而表现出一定的心理适应问题，影响自身的生活和工作效率。 　　在高等师范院校中，很多学生都来自于农村，家庭生活都不是很宽裕，这就直接导致了在高等师范院校中贫困生的人数相对较多。而师范性的特征又导致女生在高等师范院校学生中的比例较高，因此，在高等师范院校贫困生中，女生的比例也明显高于其他类型的高校。贫困女大学生因其生理、心理特点以及社会客观因素，在面对沉重的生活压力和日渐激烈的市场竞争时，她们内心的冲突、矛盾和失衡相比男生，会更加复杂、强烈和内敛，所遇到的困难和可能产生的心理困惑也会更多。云南师范大学采用症状自评量表对云南省两所师范院校师范专业的66名贫困大学生进行研究(其中男生34名。女生32名)发现：有21名(31.8％)存在心理问题，其中男生9名(26.47％)，女生12名(37.5％)。从心理学角度分析，如果她们身处这些应激之中而又缺乏应有的心理应付方式来进行心理防御，就有可能产生种种心理损害，从而表现出一定的不适应性。长期处于应激状态的人，会导致机体衰退、精神压抑、心理疾患，直接影响和抑制了自身发展。 　　 　　　二、高等师范院校贫困女大学生心理适应性问题 　　 　　1、高等师范院校贫困女大学生心理适应性特征分析 　　(1)处世敏感、责任心强、内省、防卫敌对心理强、心理压力大 　　在日常学习和生活的活动中，自身总会有拘谨、紧张和消极的心理暗示，物质上的匮乏带来了很大的困扰和压力。有的学生为了维护在同学中的自尊，害怕暴露自己家庭贫困的情况，不愿提出困难补助申请；有的是因为不愿接受在申请补助过程中自尊受挫，所以不愿意申请补助或贷款；有些女生做了多份兼职工作，对学习和身体造成了负面影响。 　　同时，很多贫困女大学生长时间的自卑、离群索居，使她们心理逐渐变得抑郁。对父母的牵挂，对未来的迷茫，对贫富差距、社会不公等现象的不理解，以及在现实生活中碰到的不公正待遇和不愉快的体验，时时侵蚀着她们敏感的神经和脆弱的心理承受能力。因此她们抑郁、烦躁、焦虑、坐卧不安、无所事事，情绪处于极度的不稳定状态，从心理上表现出极度的不适应性。 　　(2)自我期望值过高，不能正视内心需求；自卑抑郁者多，价值观消极，对未来没有信心，适应能力相对较弱 　　在社会及自我意识方面表现为自卑和敏感。引起贫困女大学自卑的因素很多，如自信不足学习成绩不理想，生理缺陷貌不如人，恋爱挫折等等，但最重要的因素还是由于家庭贫困和经济上的紧张。另一方面由于她们正处在成长发展阶段，还没有足够能力面对和处理此种困境带来的种种尴尬状况。她们过份地看重自尊，为了保持自尊，她们极为敏感，又格外脆弱。另外，贫困女大学生中半数以上的人给自己设定了很高的目标，为了减轻家庭负担，为了完成学业，非常强烈地希望自己可以作出努力来改变贫困境地，无形之中增加了心理压力。甚至在心理上采取了逃避、退缩的应对方式，产生了抑郁和焦虑。 　　(3)人际交往障碍或紧张，容易产生恋爱困惑 　　在人际关系上表现出孤僻和自我封闭。女生面对不同生活习惯、性格、兴趣的群体，对在交往中常发生的摩擦、冲突无所适从，增加了孤独感，使得她们在人际交往方面存在障碍。进入大学后，学习不再是衡量个人的唯一因素。她们背负着经济和心理的双重包袱，面对同学优越的条件，她们有着强烈的自尊要求。由于这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性，逐渐形成了人际交往紧张或障碍。此外由于封闭的内心状态，较弱的人际交往，导致她们接触异性的机会的减少，但处于青春期的她们内心也渴望表达自己，渴望与异性交往。另外，文科贫困女大学生相比理科贫困女大学生更需要引导和帮助，在一些相关案例中可以发现，贫困文科女生在考试、恋爱、生活、就业、人际关系等方面的情绪更容易起伏波动，遇到压力和挫折时更容易陷入自我情绪中不可自拔，尤其在恋爱困惑方面表现得更为明显。 　　2、高等师范院校贫困女大学生心理适应性问题的原因分析 　　(1)客观因素 　　不少贫困女大学生被沉重的经济压力压得喘不过气来，经济上的弱势地位严重地影响了其正