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《郑和远航》教案 第二课时.doc 4页

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郑和远航(第二课时) 主讲人:何琦 教学目标: 正确、流利、有感情的朗读课文,感受郑和远航的友好与凶险。 初步了解详写与略写的作用。 体会郑和下西洋的艰难和重大意义,感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。 教学重点:感受郑和远航的友好与凶险。 教学难点:体会郑和下西洋的艰难和重大意义,感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、回顾词语,概括“启航” 1、出示两组词语,检查认读情况。 人山人海 身材魁梧 抱拳告别 镇定自若 雄伟壮观 浩浩荡荡 破浪西行 2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。 3、在人们的欢呼声和祝福声中,郑和和他的船队乘风破浪,开始了第一次远航。让我们走近船队、郑和,看看他的第一次远航是怎样的远航?请快速阅读课文第4、5自然段。 4、交流阅读收获。板书:友好之旅 凶险之旅 二、经历远航,解读郑和 (一)体验“友好之旅” 1、师:哪些内容告诉我们这是一次友好之旅?默读课文第四自然段。(不动笔墨不读书,无声的读书是一种思考,请大家拿出笔,在书上留下你思考的痕迹。) 2、交流阅读收获 3、解读 “各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思,都表示热烈欢迎;老百姓听说明朝的船队来了,也都扶老携幼,争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船,个个惊叹不已。……各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物,以表达友好的感情。” (1)(屏幕播放郑和船队出使时的壮举)感受君臣和老百姓的态度,理解“争相观看”“惊叹不已”。 (2)(口语交际)如果你是各国的君臣,你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当地的老百姓,你会怎样赞叹郑和的船队? (3)听到这些欢迎和赞叹,如果你是随行的人员,你感觉如何? (4)如果此时你是当地的商人,看到这些精美的物品,你会怎样做呢?(课件出示丝绸、瓷器等中国特产) (5)郑和出使的目的是——经济文化交流,有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来,所以受到了各国人民的热烈欢迎,郑和远航不愧是——“友好之旅”。 (二)走进“凶险之旅” 师:郑和所率领的船队是和平的使者,本着与各国进行经济文化交流、友好往来而去的,所以一路上有“彩旗”和“欢呼”,有“欢迎”和“赞叹”。可当我们走进这次远航,我们看到更多的是——凶险。 1、默读课文第五自然段,圈画描写“凶险”的词句。 2、汇报阅读感受。 3、(课件出示文字)“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。 4、指名朗读: (1)你们听了他的朗读,仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?想到了哪些语句? (2)学生交流。 6、(口语训练)此时此刻,如果你是郑和船队的一名船员,听着呼啸的海风,看着翻滚的海水,站在颠簸的船上,心里感觉怎么样? 7、俗话说“大海航行靠舵手”,“面对如此险境”,郑和是怎样做的?(再次解读郑和,理解郑和的镇定自若,临危不惧的大将风范。) 8、在漫漫的旅途上,天气只是凶险的一面,更凶险的还等着郑和和他的船队呢! (1)这种险境是什么?(海盗的袭击) (2)海盗给你怎样的感觉?强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。 指导朗读: 9、自读课文,试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。(同桌进行) 三、了解六次远航,感受影响 1、回顾郑和的第一次远航经过,这是发生在600多年的事情,是郑和的“第一次”远航,也是中国航海史上的第一次,作者是怎样写的?这样写有什么好处?(详写的作用) 2、后面的六次远航又是怎样写的?(齐读第六自然段) 3、体会详略得当的写作方法。 4、课文中是如何评价这郑和的七次远航的? 四、总结升华: 1、课文学习到这,我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多的欢呼声中“扬帆启航”,感受到了航海途中的“友好”与“凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。 课文学习完了,让我一起来记住这个名字,那就是——郑和!?记住这次伟大的航行——郑和远航! 作业布置 做一个小导游,向别人介绍郑和的事迹,介绍他的远航壮举。 完成11课的同步练习册。 六、板书设计 11、郑和远航 扬帆起航 友好之旅 凶险之旅 教材简析 《郑和远航》是苏教版小学语文五年级(下册)中的一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的

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