强化德育工作,培养高的素质的技能型人才.docVIP

强化德育工作,培养高的素质的技能型人才 　　胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”职业教育作为我国教育体系中不可或缺的组成部分，在国民经济建设和社会发展中具有重要的作用。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。加快中等职业教育的发展，是解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要。因此，培养大批全面发展的中职毕业生对国家经济建设和构建和谐社会意义重大。中职生是一个特殊的群体，其德育工作具有一定的复杂性和艰巨性，中职教育工作者，特别是德育工作者，只有对当前中职生的思想道德状况深入调查研究，立足学校实际，创造性地开展德育工作，才能提高德育工作的实效性，实现中职教育立德树人的教育目标。 　　一、当前中职生的思想道德状况 　　从调查了解的结果来看，中职生的思想道德状况在总体上是好的，思想是积极向上的。他们有理想，团结友爱，文明礼貌，有爱国热情。但有部分中职生法纪观念淡薄，心理素质不佳，意志能力较差，感恩意识缺失。 　　（一）行为习惯不合理，自制能力差。相当一部分学生由于家庭教育的不力等原因，以前没养成良好的行为习惯，进入中职学校又时常旷课、逃学、早恋、打架斗殴、乱扔垃圾、破坏公物、顶撞甚至辱骂教师。少数学生纪律观念淡薄，在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自制能力较差，“大错不犯，小错不断”，时常有违规行为，且屡教不改。 　　（二）文化知识基础和学习能力较差。从笔者所在学校近几年的招生情况来看，生源全部来自农村，绝大多数是学习成绩较差或是没参加中考的，他们在初中阶缺乏学习的主动性，不爱学习，不会学习。个别学生由于父母的安排而被动入学，有强烈的厌学情绪。据调查了解，这种现象在农村职业学校中普遍存在。 　　（三）心理素质和心理承受能力差。受传统观念“普高热”的影响，许多中职生及家长认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“渣滓生”。为此，中职生总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，甚至自暴自弃，意志消沉，缺乏克服困难和抗击挫折的勇气和力量。农村职业学校中相当一部分学生来自留守家庭，他们因长期离开父母，情感上缺乏与父母的沟通和交流，个别学生情感冷淡、性格孤僻。 　　（四）道德意志力薄弱。他们大都缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只是退缩或放弃。有的中职生缺乏艰苦奋斗的精神，学习上不思进取，生活上盲目攀比，顶岗实习总嫌工作吃力。 　　二、立足中职生思想实际，多举措开展德育工作 　　（一）加强德育队伍建设。师德教育是搞好德育工作的前提和关键，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，我们要做好德育工作，必须加强师德队伍的建设，坚持把选择、培养和使用德育干部作为加强德育工作的重中之重。努力按照新形势的要求，建立和完善思想政治工作队伍培养和管理机制，采用特殊政策与有力措施，着力建设一支专兼职相结合的具有敬业奉献与开拓创新精神、理论业务水平高、工作能力强的思想政治教育工作队伍，为职业学校加强和改进德育工作提供强有力的组织保证和人才支撑。充分认识班主任工作在学校思想教育工作中所发挥的重要作用，认真选拔和使用班主任，在奖励政策上要向班主任倾斜，在工作上多给班主任以理解和支持，充分发挥班主任开展班级管理工作的积极性、主动性和创造性。 　　（二）重视课堂教学，提高其德育功能。现行中职课程具有很强的思想性和针对性，蕴涵丰富的德育因素，对学生具有很强的教育作用。所以，要挖掘好各学科的思想教育因素，积极改进各科教学，充充分发挥课堂教学在学生思想教育中的作用，尤其要加强政治课的教学改革，因为中职政治课在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法代替的。因此，政治课教师要加强学习，与时俱进，切实提高自身素质，改变传统政治课教学的“说教”模式，充分、合理地使用现代教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习政治的积极性、主动性，增强政治课教学的实际效果。 　　（三）开展适应中职生特点的各种活动，充实学生的校园生活，培养良好的道德品质。中职生处于青春发育时期，也是正确世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们渴望得到社会的认同，有较强的自我意识。但是，由于生活和阅历浅，对事物的判断能力差，心理和思想还很不成熟，这就需要加以正确引导。而各种活动的开展，有利于学生良好品德的形